1
、创设教学情境，激发学生兴趣。
兴趣是打开成功之门的钥匙，
兴趣可以变苦学为乐学，
便厌学为愿学，
变被动为主动，
创造性地学。多媒体辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的
效果，并能满足学生心理的不同需求，起到极佳的教学效果。
2
、
通过多媒体可以变抽象的基础知识、
基本原理为形象的直观的知识，
加深知识理解
思品课的基础知识比较抽象，加大了教与学的难度。多媒体可以将声音、图像、文字
等融为一体，具有形象、直观的特点。运用多媒体教学利于化难为易，化繁为简，变抽象为
具体。有助于学生理解记忆。
3
、突破重点难点，提高课堂效果。
在思品课中，有很多重点难点问题是教师难以凭口舌解释清楚的，多媒体具有形象、
直观、生动等优点，借助多媒体处理信息，适度选择，精心选择，合理解释和演示，教学的
重点问题就容易说清楚，难点问题就容易突破。
4
、增强时代气息和可信度。
通过多媒体可以把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与政
治可的内容有机结合起来，这样一来就可以增加信息总量，反映时代脉搏，丰富教学内容，
而且用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大提高政治课教育的可信度。
5
、能充分发挥学生的主体作用，有利于近一主动提出步培养学生创造思维。
心理学研究表明，思维通常与问题联系在一起。意识到问题存在是思维的起点，当学
生会感到需要弄清“是什么”
、
“为什么”
、
“怎么办”的时候，他的思维就发动起来了。多媒
体可以为学生提供深入思考和评价活动的机会。
诱发学生思考问题，
以达到启迪思维，
培养
创新能力的目的。
另外能充分调动学生的积极性，
培养学生的创造思维，
让学生回归学习的
主体地位。
总之，通过实践表明，使用多媒体辅助教学的班级比不使用的班级教学效果有着明显
的提高。
使用的班级学生学习政治的兴趣大大提高，
课堂气氛活跃，
对知识的理解非常深刻，
知识面扩大，
积极地思考，
回答问题并能问题，
创新能力大大增强。
人与人之间要友好相处，
互相理解、
互相尊重，
这是建立社会主义新型关系所必须的，
也是对小学生进行品德教育的
一个重要方面。
尊重人很重要的一个方面就是尊重他人的人格和名誉，
不拿别人的缺陷、
弱
点开玩笑。
四年级学生取笑他人或给他人起绰号，
多数是出于好奇、
好玩儿，
并没有意识到
这是对对方的不尊重。
因此，
有必要对他们进行这方面的教育，
增强他们这方面的意识，
使
他们懂得：
给别人起绰号或拿别人取笑，
是把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，
不尊重人
的表现，是不道德的。培养他们从小学会理解和尊重他人。
本课教学的重点和难点
本课教学的重点是提高学生的道德认识，使学生知道人与人之间要互相尊重，给别人起绰
号和取笑别人是不道德的。
由于学生社会经历有限，对人生的酸甜苦辣感受不深。一般说，他们被人取笑时，反应不
会很强烈，
而取笑别人时，
也很难意识到别人的痛苦。
所以，
如何让学生感受被人取笑的窘
迫与伤心，由此产生情感共鸣是本课教学的难点。
2015年