学习完“中学地理教学中信息技术应用案例评析”，深刻体会到将多媒体和互联网引入课堂的必要性。这样的课堂能让学生自主的学习，有广阔的展示平台。同时每个学生都能体验到成功的乐趣，符合新课程理念中的 “以人为本”，也对全面实施素质教育有着十分重要的意义。
例如“世界的语言和宗教”，教材主要是人教版七年级地理第四章第二节的内容。在此之前，学生已经掌握了世界的人口和人种，而本节课进一步探讨了人与人之间交流和沟通的语言以及人们精神领域的宗教信仰。同时为后面的“人类的居住地聚落” “居民与聚落”打下基础。
在网络环境下的信息技术与学科整合的地理课，主要运用了专题学习网页课件、网络、“Google地球”等信息技术，学生利用鼠标，就可以看到千里之外的宗教建筑，身临其境的从多角度观赏建筑特色。“Google地球”运用到地理课堂改进和提升了地理教学形式和水平，也深受教师和学生的欢迎和喜爱。
通过信息技术，将书中静止的地图变成可动的、可分层的、可检测、可交互的活动地图，这更利于提高学生地图分析的能力，培养学生信息素养，也实现了面向全体学生的教学课堂，提高了课堂效益。
2015年