《我国的国宝》教学反思
我国的国宝》是四年级下册第四单元《源远流长的中华文化》中第四主题《我们的骄傲》的第二课时。上完这节课，我的思绪纷乱，反思如下。
1．教师在创设情境时，应考虑到联系学生的生活实际。
本课在导入时，我选用的是谈话为切入点，创设情境实施教学的。当初，我想学生有过旅游的经历应该没问题，于是上课我提问：“你们都喜欢旅游吗？”学生很兴奋的回答：“喜欢”接着我又问：‘你都去过哪些名胜古迹？“没想到，问题到这里就出现了尴尬场面，一个班就几个学生举手，原来他们大多数极少出去玩，根本没去过什么地方。但我恰恰忽略了学生的现实生活经验。所以，现在想想我应改问：“你去过或向往去哪些名胜古迹？来创设情境，激发学生情感导入本课。
2、教学时，应考虑学生已掌握的实际能力水平。
在地图上确认古遗迹位置时出现很多错误。原因是学生只顾搜集遗迹了，而忽略了它所在的位置，同时他们对各个城市所处位置并不熟悉，本身识图能力较差，所在在确认时出现困难。如果在课前我就把这样的地图画出来，挂在墙上，让学生课下准备的时候就能初步寻找到古
遗迹的位置，这样上课的时候会顺利达到目的。
3、课前要充分做好课堂中的预设
要想讲好课对于学生课堂预设要充分，否则出现的意想不到的问题，如果处理不好会影响课堂教学。所以对自己所设计的每个大环节中，学生在方方面面可能出现的情况都要做好预设，做到知己知彼，以保证课堂教学的顺利进行。
2015年