借助信息技术教学使《地球运动》这节内容涉及到的很多抽象看不见，摸不着的地理事物变得直观简单。由于初一学生抽象思维能力还未形成，难点难突破，所以在上这堂课时，我从日常生活现象入手，向学生提出两个问题：同学们观察到的太阳从哪个方向升起，又从哪个方向落下？小时侯你们认为是太阳转还是地球在转？现在呢？然后再通过播放视频“人类认识地球运动的过程”，把地球的两种运动形式展示给学生。利用类比的方法，引导学生或分析生活实例，比如：针对我们就生活在地球上，地球一直在动，而我们为什么感觉不到的研究，就采用类比的方法——根据坐汽车在很平直的道路上行驶的感觉类比分析得出结论；再如：在地球自转引起的时间差异时，我引入了夏天伦敦奥运会时，北京和伦敦观众观看赛事的时间不同，而分析推理得出相关结果。
2015年