如何上好信息技术课，这是全体信息技术课教师都在反思的一个问题。教师自己能上好课还不行，还得学生喜欢上，上出信息技术素养，作为一门必备的工具去学习其他的知识，成为人生中认知的法宝。我作为一位信息技术课老师，一直在教学一线工作，有过对信息技术课程的思考，有过和同行的交流，也积累了一些信息技术课的教学故事，反思过信息技术课程该怎样上才有效果。
1、 信息技术课教师要提高教学理论水平，提高自身的信息素养
新课标强调：学生是学习的主体，教师是主导，教师如何起主导作用，怎样导好一堂课，是摆在我们每一位信息技术课老师面前的一个问题，如何理顺学生为主体，教师为主导的关系，我认为：教师要认真学习教育教学理论，更新教学理念，充分认识新课程带来理念上变化给教学活动注入的活力。信息技术发展日新月异，教师要给学生一杯水，自己得有一桶水，信息技术老师要不断学习新的知识，才能解答同学们提出的各种问题，才能在课堂上拓展教学内容，满足学生的个性发展，适应不同层次学生的探索求知的愿望。
2、重视课程设计，改革传统的教学方法
上好信息技术课，关键在于理解本课的教学目的，重点和难点所在，要规划设计好课堂教学方案，本着学生是学习的主体，教师是主导的原则，老师要在认真钻研教材基础上，要想方设法为学生创设主动探索的教学情境，教师围绕教学内容，将教学内容分解成教学任务，每个任务科学合理，目的明确、并且有层次性，知识点涵盖于各个任务中，让学生完成相应的教学任务，从而也掌握了需要接受的知识。这种让学生带着任务去学习真正体现了学生是学习的主体，让学生真正拥有学习的主动权。教师在教学过程中注意引导学生，督促学生完成“任务”, 保证完成教学任务，达到既定的教学目标，让他们体会学习的乐趣 ,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
3、以学生为主体，培养学生自主探索精神
教师包办课堂上一切事物，只会扼杀学生的创新能力的发展，阻碍学生创新精神，培养出来的学生没有批判精神，只会人云亦云。学生学习处于被动接受知识。新课程的教学理念，就是要求教师改变传统的教学方式，调整教师、教材和学生的关系，将课堂还给学生，教师成为一个组织者和主导者的角色。课程改革中，教师要拼弃一些传统的一讲到底的教学方式，教师要做学生学习上的导师而不是包办一切的讲师，教师要为改变教学方式创造一切条件，积极创设教学情境，创造一切条件鼓励学生创新思维，积极引导学生去探索、去钻研，让学生成为课堂内外真正的学习主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师在将教学内容设计分解成教学任务，采用任务驱动教学方法时，要考虑学生的基础和个性情况以及教学环境的情况，要把握好教学进度，教学不但要面向全体，还要针对不同基础和接受能力的学生实施因材施教，给予不同的教学任务，可以让学生分组合作，教师多关心下能力差点的同学，大胆放手让学生自己去探索、去解决教师给予的教学任务。教师做到精讲学生做到多练，因为信息技术本身就是一门实践性较强的学科，教师要想办法调动学生参与到教学活动中来，以学生为主体，培养学生自主探索精神。
4、激发学生学习的热情，培养学生的兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。初中的学生接受新知识是最积极的，对新生事物也是最敏感和好奇的，而信息技术的教学又是实践性最强的一门课程。以前教计算机课的时候（信息技术名称是后来的叫法）限于个人的认识和学校教学条件，以课堂讲授为主，学生提不起兴趣，效果也不好。最近几年通过教师远程培训活动，学校组织教师专门进行了相关方面的教学研究，我们对培养学生兴趣与教学效果关系有了认识，初步改变了教学理念，以学生为学习主体才是新课程的要求，因而，在教学设计的过程中考虑尽设计一些实践活动，比如：可以带领学生去参观学校的网络中心和微机房，拆卸微型计算机内部的板卡让学生去看，去感知，甚至从学校的教学管理层面上来说，利用报废了的旧电脑电子通讯设备，建立信息技术的实验室，供学生参观，动手装卸。每次上课尽可能的让学生到机房去，采用任务驱动和合作学习的教学方法，以组为单位，精讲多练，让同学们去操作电脑，去主动的探索学习新的信息技术知识。在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。
5、 建立和谐的教学环境，营造愉快的教学氛围
教师是课堂教学的主导，是教学的组织者，是带动学生主动学习的促进者，教师靠什么去完成这些教学任务。我们感觉教师如能做到让学生“亲其师，信其道”才能达到上述目标。
所谓亲其师：就是要求我们教师在上课时要有良好的心情，情绪是会感染学生的，良好的情绪面对学生，教师娓娓动听的声音飘进学生的耳朵，加上恰到好处的肢体动作，如果能长期坚持下去，久久就会给学生一个老师和蔼可亲形象，学生就会觉得这位教师平易近人，学生就愿意亲近你，你和学生的关系和谐，教学氛围才会浓厚。所谓信其道：就是要求我们老师要有扎实的信息技术理论知识和动手操作能力，要在教学实践中不断提升自己的业务水平，要能在课堂上拓展课外知识，解答学生提出的问题。教师既要有较高的的学科水平，又要有较高的教学水平，这样才能博得同学们的信任。
教师要做学生的良师益友，课堂上营造一个和谐的教学环境，营造出愉快的教学氛围，为学生创造一个轻松、开放、自主的学习环境，老师在和谐中诠释教学，学生在和谐中自主学习，构建知识。
2015年