化学研究的对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一；是研究化学教学规律的一门学科。其中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。如何才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？我认为可以采取以下分层教学策略：
一、适当调节难度
在教学过程中坚持因材施教原则。教学方法要和学生的学习兴趣相结合，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行适当的调节，使每个学生都能在轻松快乐的学习气氛中学习和成长。
二、加强方法指导
对知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维；对知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。
三、课堂授课、课后辅导
不管是难度和广度，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主要因素，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的特点，多做实验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同层次的学生采取培优辅差的方式。
四、主抓学生日常管理工作，使教育教学工作有效开展。
按照学校的教学要求，积极认真地做好课前多搜集备课资料，然后集体备课，多与其他老师交流。课后学生作业要全批全改，发现问题及时在班上评讲，及时反馈；带领学生多做实验，并要学生认真观察并记录实验现象，实验完成后认真撰写实验报告；每章完毕组织学生练习一套有一定的知识覆盖面，有一定的广度和深度的课外练习题，有利于学生对本章的知识点进行巩固和掌握。
2015年