如何处理好和学生的关系

发布者：李丽霞     所属单位：职业技术学校     发布时间：2015-12-06    浏览数：3

如何处理好和学生的关系

我是个比较开朗随和的人，刚入岗那时候，经验不足，以为和学生走得近些，他们便不会惧怕你，从而会比较听话，愿意听课，对这门课有兴趣。这与我自己的高中经历有关，当初我以优异的成绩进入了重点中学最好的班，同学们都是各个中学的佼佼者，所以，我在这个群体当中很平凡，失去了在初中时被老师看重的“优越感”，班上又没有以前的同学，上课听不懂，不敢问同学，更不敢问老师，所以考试总是考不好，慢慢地我变得很自卑，学习提不起兴趣，越学越吃力，也不愿意再听课了，坐在教室里就如同一个木偶般，这就形成了一个恶心循环，那个时候老师提问，我都不敢抬头，路上碰到老师，也是低着头叫声“老师”便如同离弦的“箭”一般走远了，那个时候我特别怀念我的初中老师，总是给他们写信，特羡慕班上成绩优异的同学，这种恶性循环持续了两年，因为第三年，我已经麻木了，高中是我的学生生涯中最痛苦最煎熬的阶段，考了一个普通的二本院校，进入大学后，我便吸取了高中的教训，进入大学后就比较努力，做事很积极，参加了班级干部的竞选，并当上了班上的主要班干，和大学的班主任关系也挺好，慢慢地找回了自信，度过了美好的大学时光。

由于自己的这么一段经历，又加上自己面对的是这样一群中职生，他们都是初中成绩靠后的后进生，我比较了解他们的心理，所以经常找一些同学聊聊天，谈谈心，课后有时候和他们一起打球，一开始我就和他们走得很近，我只是希望他们不会怕我，觉得我很亲切，上课能够更加专注，对这门课也更有兴趣，如果学习上有任何问题都可以及时找我，而不要堆在那里，问题越堆越多，就不愿意再去解决了。但是，结果并不如我预料的那样。和他们走得近了，慢慢的他们便了解了我的脾气，也不再畏惧我了，课堂上比较随意，我规定的任务和作业也不会按要求完成，我也没有及时的进行相应的惩罚，所以慢慢的课堂效率不高，他们的学习成绩并不如我预料，而我又不可能瞬间变成另外一个人，于是我开始进行反思，尽量和他们保持一定的距离，当然这种效果有，但是体现的并不明显，因为我和他们之间已经变得很熟悉了。

记得，入岗前，身为一名教师的哥哥对我说过“你要和学生保持距离，不要期望能够和他们做朋友，老师就是老师，学生就是学生，在他们毕业前，你和他们不可能成为朋友。”我只后悔自己没听哥哥的话，于是，在第二年，也就是今年九月份入学，我新带了一个高一的班，一开始我就对他们比较严格，让他们明确了我上课必须得遵守什么，该做什么，不该做什么，我说的话必须兑现，我规定的任务也要不折不扣的完成，该表扬的我会适当表扬，该惩罚的我也会适度进行惩罚，我觉得达到了比较好的效果。就以一个手机的问题而言，在去年，我在教室上课的时候发现了学生玩手机，缴他们的手机都缴不上来，缴上来了之后他们也会像“跟屁虫”一样跟着你要回手机，在机房上课的时候根本就管不过来，而现在的这个班，天天在机房上课，都不用管手机的问题，都很自觉，当然，我希望他们能够好好保持，能够有更好的课堂效率，取得更优异的成绩。

我经常进行反思，渐渐的我意识到了这个问题在哪里，当初我的高中阶段希望能够和老师走得近些，肯定会达到更好的效果，而我当老师之后并不如我预料的一样，是因为我忽视了学生的差异性，当初我们是全县最好的班级，我们都很自觉，但是都知道中职生是什么样的学生，大部分的学生都很任性叛逆，基本上没有什么自制力，很难管，一开始没压制住，他们便会爬到老师的头上，把老师的话当成耳旁风，所以，想要后面的教学工作更好开展，在最开始就应该让他们明确你的原则。

所以，我觉得入岗第一年，我最大的收获就是学会了“如何处理好与学生的关系”，我也希望我在以后的教学工作中能够很愉快、开心，我的学生能够学习进步，更上一层楼。