信息技术应用反思
都昌职校 孙文峰
信息社会的到来，是老师面临着一个巨大的挑战。现在的教学不再是过去，讲台、粉笔、黑板的时代了，而是日新月异的现代教育技术与教育理念的结合。教师必须与时俱进、更新观念，不断学习各种新的知识，不断提高自身能力。传统的教育中，教师的作用是向学生传递一定学科的专业知识。信息技术的广泛应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学习。在这种情况下，教师将从知识的传递者转变为学习的组织者和协调者。对于给定的学科内容，学生可以通过多种途径，不仅通过老师，还可以通过互联网学习，也可以通过小组讨论、调查访问等多种途径学习教师要将现代教育技术与各学科进行有效的整合，在教学中应用好教育技术。应用教育技术并不是简单的信息技术的应用。这是一门技术，我们掌握这一门技术。在这样的大环境下，教师应该不断的充实自己，不仅要学习先进的教育教学理论，更要学习先进的教育教学技术。下面我谈谈信息技术在教学中应用的几点想法.
一、运用信息技术，有效地创设情境，激发兴趣，引出问题。
学生学习的有效性首先体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程；教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构，要让学生在四十分钟内自始至终的保持高度的注意力，那是非常不容易的，教师只有创造出一个个新奇、有趣的情境，让学生有“如临其境”的感觉，才能激发学生的学习兴趣，所以带着兴趣学习是教学的一个最简单的有效法则。而信息技术不仅可以提供生动的画面，还可以联系学生生活实际，为学生提供现实的生活材料。现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的问题，增加学习的有效性。
二、运用现代信息技术，培养学生自主探究，合作交流，解决问题的能力。
有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。学生是学习的主人，是认知的主体，学生认知的过程应该是一个“再创造”的过程。因此，在教学实践中，我充分利用现代信息技术，结合教学内容和学生的认知特点最大限度地为学生提供自主学习、自主探索的活动机会，让他们在合作交流中增长才干，解决问题。
三、运用现代信息技术，有效地突出重点，突破难点 。
多媒体术充分体现了现代信息技术的形象具体、动静结合、声情拼茂的特点，所以恰当地运用现代信息技术，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。为了让学生更好地理解和掌握用最简单和最省事的方法去解决问题，老师利用课件形象、生动展示给学生们看。学生从视觉上体会到怎样才是最有效的方法，再让学生自己亲自动手，最后体会到最佳的方法。使得课程的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。
四、运用现代信息技术，增加课堂容量，及时反馈信息，提高学习效率。
知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，必须通过一定量的练习才能实现。练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是学生学习过程中的重要环节。在教师的主导作用下，发挥信息的功能优势，巧妙设计练习，教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目，通过少量的趣题和多种形式的题目，使学生变知之为乐知。设计不同类型、不同层次的练习题，从模仿性的基础练习到提示的变式练习再到拓展性的思考练习，降低习题的坡度，照顾不同层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热情。因此，在教学中应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力与成就的机会，而有效地培养了学生的发散思维和创造思维，促进他们积极主动的发展。
2015年