作为教师，在学校里最主要的活动便是教学活动，教学活动要取得良好的效果，良好的教学设计是必要的，而在教学设计的若干要素中，教学目标又是一个非常重要的因素。下面，我着重谈谈对教学目标设计学习的反思
在以前的教学设计中，我会花费绝大多数时间在教学过程的设计中，一直都认为教学过程要尽可能的详细具体，这样会非常有利于自己的实际课堂教学，而且有利于教师掌握课堂，防止很多“课堂突发事件”，所以每次自己的教学设计都非常专注于过程的设计，很多时候，自己设计好的过程在实际中并没有发生，而且预设与发生完全不符合的情况时有发生，学生知识的掌握上也存在非常大的差别。
从观看了专家讲座视频—教学设计的重点 之后，我明白了教学设计的一个重要因素，就是教学目标，尤其如今提出的三维目标，“知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标”，其中又有区分，我们要注意“知识与技能目标”的设计，因为它主要告诉老师要“教什么”，与此同时，学生要“学什么”老师只有认真分析确立“知识与技能目标”，才能对教学过程进行良好的把握，也更能有效地设计教学过程。并且该目标的设立也能指导“评价与反思”，这为更好的教学提供了目标保障。
其次，目标与动力紧密相连，老师确立了本节课的目标，学生对自己这堂课的任务更加的明确，这样学生才能有动力学习。因为努力达成老师的目标变成了他们的最大的动力，学生都有需要，都有很强的自尊心，需要被注意，需要被关心，需要存在感。所以他们会更努力。同时，他们在自评的过程中会对照自己的实际学习情况，如果发现自己没有达到目标，就反思自己的学习行为，如果发现自己达到了目标，他们就会获得价值感与荣誉感，更有利于学生后来的进步。
所以目标设计对于学生，老师来说都是非常重要的教学设计因素，我会在日后的教学过程当中努力做好教学目标设计，努力让自己的课堂更加优质有效。
2015年