通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能
作为一名教师，最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能。
我首先从老教师那里寻求经验帮助，多听多看组内的其他教师授课，并在一些问题上与老教师们讨论，更直接也更深入地了解教学重点与难点。
其次，深挖教材、课标，对高考层次上知识点的考查，以及知识点之间的内在联系做出自己的解读，这也大大加强了我对教学的认识，有效地推动日常的化学教学工作。
其三，大量做中考题，这使我更加形象具体地了解中考所考查的知识点，以及考查的方式方法，从题目设置的角度了解中考。
对于教学而言，仅仅知道所要教授的知识是远远不够的，相比之下，如何“加工、烹饪”这些“食材”，让学生更容易消化吸收，则显得更为重要。对此，我一边极力回想我的学生时代老师所用的教学方法，一边紧跟师傅王老师和其他组内老师的步伐，并在听课过后进行自身教学的反思、总结。
期间，区内组织的听课、教研活动，我也都积极参加，本着多听、多看、多思考的态度参与到其中，如饥似渴地吸收着成长所需的“教学营养”，这些，都大大拓宽了我的教学思路，也增强了我工作中的信心。
同时，通过对中考题目的归纳总结，对一些必考类型知识点和一些难点问题规范解题步骤，形成学生易懂的解题模式，使学生对难点更易懂，解题思路更明确，效果较好。此外，校领导对我的栽培与我的成长也是密不可分的。在初为人师的一年，我坚持每周撰写教学反思，并与王校分享我在教学方面的成长体验，在每次的交流中，王校也都对我的工作做出指导，鼓励。
我悟道要研究学生群体，立足于学生主动性，抓住学生学习兴趣，利用学科优势感染学生，并且，在讲课过程中，更多地与生活实际相联系，使学生真正意识到政治是一门实用的学科。在发现许多学生答题时“会儿不对，对而不全”的问题后，鼓励学生上课多说，多表达，规范其对主观题目的表达。在班中选择有代表性的后进生，多次与之谈话，帮助其寻找自身不足，增强其学习信心，过程中，也帮助我发现教学中的疏漏，能够根据学生的需要，调整教学工作，实现“教学相长”的良性循环。
2015年