挑战与竞争
案例正文：
杨老师是苏州某中学的一面地理老师，期末考试快要到了，班里的学生们学习压力越来越大，但是几次小测验发现学生们成绩却不见提高，特别是很多原本应该记的很准的知识都忘记了。杨老师决定换一种让学生复习的方式，同时让学生们缓解一下压力，做一个小游戏——世界之最大赛。
“世界之最”的诸多知识点，往往是初中地理中需要记忆，也非常重要的知识点，同时考试中也经常涉及世界之最的选择和判断题。地理课的很多章节中，由“世界之最”可以贯穿其许多知识点，杨老师想这或许是另外一条复习的新路。
因为临近期末杨老师工作特别忙，他没有时间准备太多的学习资料，就把这个学期地理教案里面涉及的“世界之最”整理成了一个WORD 文档，然后打印发给班里的每个学生。
然后他把班里50 多个学生分成了三组，每组十几个同学，有男生也有女生，有地理学的很好的同学也有学的一般的同学，三个组的实力差不过。然后杨老师就在课前公布的比赛规则：
全班分成三个组，每个组都需要认真负责“世界之最”复习大纲，小组的成员要在课前互相检查监督学习成果。课上的时候，会进行“世界之最大赛”，三个组的同学全员出动，以小组为单位参赛，老师在课上提出问题，三个小组进行抢答，答对加一分答错扣一分。抢到问题的小组必须派一位同学回答问题，每次派出的同学不能重复（小组成员全部回答过一轮问题后可以重复）。
2015年