一、现代科学技术和社会发展的要求
知识经济是21世纪的主旋律,世界从工业社会向信息社会转变,社会经济的战略资源从资本转到知识,转到信息.回顾人类社会发展的历史,可以看出：在农业社会,是将物质作为资源来利用；在工业社会,是将能量作为资源来利用；在信息社会,则是将信息作为资源来利用.
信息时代的到来,信息技术的飞速发展,深刻地影响着教育的发展,对教育提出了新的要求.信息技术的发展是以教育为基础的.信息技术越来越向高、精、尖的方向发展,社会发展越需要教育培养出具有高学历,高深知识,适应信息时代,掌握信息技术,富于创新精神的人.这就要求我们的教育培养出具有信息素养的人才.在信息社会,信息的获取、分析、加工、利用能力成为继“读、写、算”能力的第四文化立足点.如果缺乏信息方面的知识与能力,就相当于信息社会的“文盲”.为了适应信息时代的要求,我们需要将教育与信息统一起来,将教育与计算机结合起来,大力发展以计算机为核心的现代教育技术,特别是多媒体技术.在我们的日常教学中,通过应用以计算机为核心的现代教育技术,来建构新型的教学模式,如通过互联网络,学生可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息,以达到对信息的有效利用,从而真正培养学生的信息能力.
二、教育改革和发展的需要
当前教育改革和发展的根本任务是全面推进素质教育,在全面推进素质教育的过程中,基础教育的课程改革是一个关键环节.新课程标准,为适应教育发展的要求,在对学科定位、教学目的的要求、教学内容、教学手段和教学评估作出相应调整的同时,还增加了“教学设备”这个亮点.从教学实际需要出发,配备录音机、录像机、光盘等声像资料,配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材,这对教学的现代化将起到极大的促进作用.此外,在新课改中提出了一些新的理念,如教师观、学生观、教学观、学习观、课程观、评价观等.
新课程改革强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式.而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念,即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行,为我们的课改提供一个平台.在教学中,将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合,使教师的讲授与多媒体的演示融为一体,将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,以达到优化教学的目的.
运用网络自主探究知识和协作研究问题的能力,加速了学生创新意识的形成,同时也能解决个体差异的教学问题,即能满足不同基础不同水平,甚至不同兴趣爱好的学生的学习.学生在学习过程中可以通过在线测试,了解自己的进步和不足,及时地按要求调整学习,自由进退,自主构架,从网络广泛的信息源中选择需要的学习材料,实现真正的个别化教学,使学生成为真正意义上的教学主体.
2015年