下午接人的时候，刘亦清的妈妈很晚才来，刘亦清一边搭积木一边说：“妈妈，你等等，我还要玩100遍。”妈妈无奈地摇了摇头，来到我身边坐下来，我看出来他妈妈想说点什么。果然，刘亦清妈妈开口就问：“刘亦清在幼儿园表现怎么样啊？”我说：“最近这段时间表现还不错呀，怎么了？”他妈妈忧心忡忡地告诉我，他在校外报了兴趣班，老师反映这个孩子不太听话，他妈妈就亲自陪了2节课，结果发现孩子注意力不集中，上课总是会有一些反常的举止。他爸爸知道后，当着那位老师的面打了孩子一下手心，结果，刘亦清说什么也再不愿意去那个学校了。刘亦清妈妈问我这中情况该怎么办？是不是说明儿子就是个不爱学习的人。
反思：刘亦清小朋友是个非常聪明的孩子，很有自己的主见，表现在回答问题上，每次回答问题都满有自己的“想法”，对事物观察会比较仔细，说明他是个比较有自我意识，也比较敏感的孩子。表现在绘画方面，很专注，对细节的表达也比较生动，创造性比较明显，说明他是个比较有个性的孩子。
在家庭教育方面，他的爸爸长期在外地工作，教养的任务实际上是妈妈一个人独立完成的。妈妈的耐心比较好，什么事情都以讲道理为主，在任何事情上都很少强制孩子，甚至有一些不太好的生活卫生习惯也是“顺其自然”。比如，不分场合喜欢跪在地上，东西拿到哪丢到哪，画画之后水彩笔一定会掉好几支，不管跟他说什么，他喜欢的才听，不喜欢的就象没有听见，不做任何反映。
综合以上分析，我认为是因为长期的这种比较鼓励孩子个性和自由的教养方式使孩子不能很快适应集体生活当中的一些“纪律”“约束”。尤其在校外兴趣班，完全陌生的环境和不一定吸引他的教育内容会给这个本来就比较有个性的孩子带来一些焦虑。一些反常的举动不是因为他调皮，而是希望老师注意他，了解他此时的需要。如果老师给他冠以学习不认真，很调皮等评语，那他可能从此会有很不愉快的体验，当然就不愿意上学了。
我建议刘亦清妈妈，在培养孩子个性的同时也要让孩子有一定共性，能适应一定的纪律和规则，做到了要鼓励，做不到要惩罚。这样的教育才是理性的。
2015年