小班绘画教学存在的主要问题
１、教师没有考虑到小班幼儿的绘画特点，往往选择过多过难的内容。由于幼儿年龄小，手的小肌肉发展不完善，不能较好地控制手的绘画运笔动作，教师选择绘画内容不当致使绘画的过程和结果令人失望。如：对过难的内容幼儿拿起笔不敢下手；就是敢画的，其结果也不是教师所期待的。
２、在绘画教学中，幼儿缺乏对事物的感知和观察，大多数只靠教师的范画来教，因此，由于对事物的经验少之又少，幼儿的作品在形状、颜色上与事物的真实面目完全不相符，或者对教师规定的绘画内容毫无兴趣。
３、教师重视绘画结果，而忽视绘画过程，在教学中，我发现有一部分孩子积极性很高，其间有自己想象、创造，但他不能考虑构图、画面的整体效果，一次活动下来，一张纸全是密密麻麻、乱七入糟的“抽象画”，老师看不懂，如：你为什么涂了一团黑乎乎的东西？殊不知幼儿画的是一块大巧克力饼。
４、幼儿绘画教学的内容单一、枯燥、乏味。教师选择的内容多是蜡笔画，教师的范画，时间长了幼儿对绘画的兴趣就会减弱。
5、教师没有注重个体间的差异，因材施教，每个孩子的发展都不同，把全班的幼儿放在同一水平上看待，教师在选择了教学内容、制定了教学目的，一部分孩子能如期完成，而对于能力弱的孩子缺乏耐心指导的话，就会使这部分幼儿对绘画产生恐惧心理。
6、教师不敢让幼儿自由选择自己喜欢的颜色绘画、涂色，生怕他们乱涂乱画，或者弄乱了色笔、弄脏了画纸等等。
7、教师的要求过高，对幼儿绘画中的“错误”加以批评、指责，使孩子散失了绘画爱好。
8、孩子胆小，往往拿到了纸和笔不知如何画起。
9、部分家长不能真正的理解幼儿涂鸦的特点，往往不断制止幼儿的乱涂乱画。
2015年