小班的绘画教学应采取以下的对策：
1、教师要根据小班幼儿的绘画特点来选择绘画的内容。
（1）小班幼儿多用圆来表示一切事物，少数幼儿会在圆形上添加一些线条来表示一些物体的特征。根据这一特点我们可以多选择一些幼儿喜欢的、圆形的物体给幼儿观察和画画，如：画吹泡泡、娃娃吃的饼干、在瓶子形状的纸上画许多彩色的珠子糖等等；然后过度到学习在圆的基础上添加简单的线条组合成其它的物体，如：用一个圆和简单的线条组合画出苹果、桔子、棒棒糖等物体。
（2）小班的幼儿喜爱鲜艳的颜色，逐步能认识差异明显的颜色。根据这一特点教师应多创造机会引导幼儿观察、认识物体固有的颜色，说一说颜色的名称（主要是红、黄、蓝、绿、紫、黑），找一找常见物体的颜色，并有目的地鼓励幼儿大胆调换颜色作画。教师要避免因为担心幼儿选错颜色、弄乱颜色、乱涂乱画，而只给幼儿某种颜色画画，使幼儿失去主动学习选择颜色作画的机会。绘画来源于生活，又高于生活，为了提高幼儿绘画爱好水平，教师可通过让幼儿欣赏名画、大师的画。如在欣赏希乐菲乐德的名著《鲜艳的水果》，最主要感受色彩的鲜艳，让幼儿说出颜色的种类，从而达到欣赏、熟悉颜色的目的。另外通过观察大师的杰作，使幼儿感受美，从而大胆想象创作。
（3）幼儿喜欢从绘画工具和材料中寻找乐趣，他们关心的只是绘画的过程，并不关心自己画了什么。据此，教师应为幼儿提供足够的绘画工具、材料，使幼儿乐于摆弄它们，并在摆弄中产生对绘画工具和材料、以及它们在纸上留下的笔迹的兴趣，从而培养幼儿对绘画的兴趣。
2、在绘画活动中注意激发幼儿的兴趣。
（1）注意绘画课题引入的形式以激发幼儿的兴趣。直接告诉幼儿今天学习画什么是很难引起幼儿的绘画的兴趣的，教师应多以故事、游戏的形式引入课题，以激起幼儿绘画的兴趣。如：幼儿学习绘画线条，先带幼儿去观察饲养角，看看里面的小动物，观察一下笼子的样子，在进行教学时，教师为每个孩子预备一张印有大灰狼的白纸，教师用故事的形式开头：“动物园里的大灰狼走出来了，会危害我们小动物的生命，现在请小朋友把它关到笼子里去”孩子们自然而然画了许多密密麻麻线，把大灰狼关在里面。既达到了教学目的，又培养了孩子们爱护小动物的情感。
（2）注意绘画方式的多样性，以激发幼儿参与的兴趣。如果总是使用油画棒来作画，久而久之幼儿就会失去绘画的兴趣，因此我们应采用多种多样的绘画方式，来激发幼儿参与的积极性。如：棉签画、印章画、手指画等等，还可以让幼儿玩水彩颜色，把水彩滴在纸上吹一吹、或把纸对折压一压，看看水彩滴变成了什么有趣的东西。改变以往只在室内作画的形式，让水泥地、瓷砖壁、大白纸等都成为孩子作画的材料，在轻松的气氛中完成作品。
（3）鼓励幼儿自由发挥、大胆作画。对刚入园的幼儿，教师只要求他们敢于拿笔在纸上画、在纸上涂就行了，对于幼儿的画，他们说是什么就是什么。教师在教幼儿绘画的过程中，只要幼儿能画出有点相似的形状、并且把纸画满就行了，不必强求大小。如：教幼儿画泡泡，只要幼儿能画出封闭的形状就行了，而不一定要画得象圆。只要幼儿能做到这些，就是幼儿取得的成功，教师就应该认可并予以赞美。
（4）创造机会使幼儿能更多地观察和感知事物，以培养幼儿热爱美好事物的情感，以及积累对事物的经验。如：春天带幼儿到空旷的田野中去放风筝，孩子们尽情地于玩。回到教室，师生把刚才的情景回忆一遍后进行绘画，教师不用示范，幼儿把自己看到的、听到的自然而然表现出来，虽然在构图、色彩方面尚有所欠缺，但画的内容是孩子亲身经历的，真正成了绘画的主人，体会了其中的愉悦，爱好也随之增加。又如：教幼儿画曲线时，通过集体随音乐舞蹈，甩起彩带在舞蹈和游戏中，初步感知曲线的方向和不同的形态，再观察不同方向的彩带图片，并鼓励幼儿伸出手指跟老师空画不同的曲线，最后让幼儿在不同的画面上添画曲线，孩子画起来很快。还可以把线条比做是跳舞的孩子。
（5）组织幼儿参观大班幼儿的绘画活动以及欣赏大班幼儿的绘画作品，激发幼儿绘画的欲望。
3、在绘画过程中，教师要深入了解幼儿的作品。
在幼儿的绘画过程中，教师要注意认真看一看、想一想、问一问幼儿画了什么，为什么要这样画，以避免因看不懂幼儿的作品而批评、指责幼儿，使幼儿从此对绘画失去兴趣，或产生恐惧的心理。
4、增强幼儿的自信心、成功感。
在幼儿的绘画过程中，教师应注意观察幼儿的绘画活动及情绪变化，对大胆作画的幼儿教师应以积极的情绪表扬鼓励幼儿，使幼儿作画更有信心；对不敢下笔的幼儿，教师可手把手地教幼儿画，虽是手把手地教，教师也应看成是幼儿的一个进步予以表扬、鼓励，教师还可以一边手把手地教，一边对幼儿说你来教老师画好不好，以帮助幼儿树立起绘画的自信心。
教师应注意表扬和展示幼儿的作品。对幼儿的作品不管画得是否好看，只要能画出来就是最值得赞赏的事；绘画结束后，教师应把每个幼儿的作品都展示出来，使每个幼儿都感觉到自己的作品得到了老师的肯定，从而增强下次绘画的信心。
2015年