循序渐进、由浅入深，这是幼儿园的教育原则，民间美术教学也不例外。而小班幼儿的年龄特点更是要求我们教师要切实可行的开展民间美术教学，不可操之过急。首要任务就是考虑幼儿的身心发展情况，使幼儿在学习的过程中接受文化的熏陶，激发幼儿对民间美术的兴趣，促进幼儿身心的和谐发展。多开展民间美术艺术品的欣赏活动。
1、年画、装饰画
欣赏色彩鲜艳、艳丽的年画、版画、装饰画的过程中，幼儿通过视觉的冲击，感受到了各种色彩。鲜艳、艳丽的色彩，有意识的培养他们的色彩感知能力，引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，充分的激发了幼儿的审美感官。从而提高他们的综合审美素质。
如：装饰画单元的脸谱欣赏，教师在活动室布置不同角色、各具色彩的京剧脸谱，搭配上京剧的VCD，听着京剧音乐，看着京剧表演，和活动室的京剧角色布置相辅相成，让幼儿动眼、动耳、动脑，通过各个感官体验装饰画的魅力。
2、剪纸
剪纸作品的造型呈现夸张变形、色彩艳丽、具有装饰性和实用性，十分贴近我们的生活。春节窗花、元宵灯花、婚俗喜花等等，这些都是常常出现在幼儿身边，和他们的生活息息相关的东西。
如：婚俗喜花的欣赏。教师除了可以展示经常发生在幼儿身边的婚俗情节，幼儿爸爸、妈妈结婚时候的录像，人们在婚宴的那天，门上、车上、家里到处都贴满喜字。还可以结合民间故事《老鼠嫁女》，以小班幼儿感兴趣的方式，了解到民间剪纸艺术。
3、泥塑
小班幼儿总是喜欢用橡皮泥揉、搓、捏、压，做出简单的造型，这就是接触泥塑的起步。泥塑是我国传统的民间艺术，深受幼儿喜欢。幼儿在泥塑活动中，不仅体验到泥塑活动的快乐，还潜移默化的受到熏陶，了解、接触到民间文化艺术。如：幼儿园的泥工房，里面成列着许许多多的陶艺品和幼儿园教师、大班孩子的作品。看到这些形态各异的泥塑，小班幼儿产生了摸一摸，看一看，做一做的想法和行为。
4、编织
编织是劳动人民为适应生活需要和审美要求，就地取材，以手工生产为主的一种活动。编织手工艺品的品种非常繁多，如草帽、蓑衣、竹篓等。这些编织手工艺品，展示着不同的风格特色，充分的展示了中国手工艺术的风采，构筑了基础雄厚的大众文化底蕴，对幼儿的身心有着深远的影响。如：幼儿园的稻草屋中展示着各种各样的编织制品，稻草人、稻草屋、稻草碗等。小班幼儿看着教师和大班幼儿亲手制作，在这样的氛围里，直接感受到编织制品的存在，触摸真实，产生兴趣。
2015年