地理学习能力是一种综合能力。主要包括地理阅读能力、地理观察能力、地理思维能力、记忆地理知识能力和搜集、运用地理资料的能力等。在地理教学中，应结合教学内容，对各种地理能力提出具体的要求，并进行有目的有步骤的训练。
地理阅读能力的训练
1、阅读能力是学习能力的核心
阅读能力的最高要求是能够独立阅读地理读物。培养学生的阅读能力，应该让学生学会各种阅读方法。地理阅读方法有一般阅读和适合地理特点的阅读之分。一般方法即适合任何书刊的阅读方法。主要有：①略读：句括泛读、通读、粗读，用了解读物大意、概要。略读对了解科学发展动向，开拓视野，启发联想等特别有益；②精读，就是逐句、逐段仔细阅读。认真思考反复推敲、详细了解读物的观点、体系和论述方法。能从一般内容中提炼出重点内容，并进行圈圈、划划或加评、加注或提出问题。③熟读，就是反复阅读、细心体会，熟读精思，将所读知识同化于自己的知识结构之中。
适合地理特点的阅读方法：①运用地图进行学习的方法：包括边看书边看图的图文配合法；将所学地理知识落实到地图上的“图象巩固法”，将地理数据或地理事物描绘成图的“图文转换法”；就地图上所示的地理特征的“读图分析法”；将地图分析所表示的地理事物进行综合归纳的“读图归纳法”等，运用地图是学生应掌握的最基本的技能；教师要对学生进行经常地、反复地训练。②比较法：比较法是地理学习中运用最多的方法之一。学生阅读地理读物，为了获取地理事实材料等感性知识，就要对观察对象进行比较鉴别，抓住其主要方面和主要特点；为理解掌握地理概念、地理原理等理性知识，更需要运用比较的方法。诸如列表比较、统计比较和地图对照等是地理比较的常用方法和手段。③分析、综合法；地理综合性强，各地理要素之间相互联系、相互制约、相互作用；这一学科特点决定了必须用分析、综合的方法来进行地理的学习和研究。分析、综合是一种思维方法，把它用之于地理阅读，可使学生把握地理基本思路，沿着这条思路学习地理，学习效果会比较好。
2、地理观察能力的训练
地理观察能力是有目的、有计划地对地理环境中各种事物和现象进行感知、考察和研究。考察分为现场观察和实物、模型、图表观察两种。观察是学生智力发展的基础。观察能力是学生能力的重要组成部分。经验表明，没有经过观察训练的学生会对事物视而不见。即使天天看到的东西，也说不清它的外形特征。教师应加强对学生观察方法的指导，根据不同的观察目的及观察对象，运用相宜的观察方法，使学生逐渐掌握按顺序观察抓住重点或特征、比较观察、全面观察等方法。
3．记忆地理知识的能力训练
培养学生的记忆能力，首先，让学生明确记忆的规律。如记忆要有明确的目的性；记忆与理解的关系；记忆与时间的关系等。其次要让学生掌握意义记忆的各种方法：如“联想记忆法”、“把握特征记忆法”、“分类归纳记忆法”等，还要学会变“机械记忆”为“意义记忆”，如运用谐音、象形等帮助记忆。
4、地理思维能力训练
地理思维是根据思维的共同规律，考察地理事物或现象，把握地理事象本质，揭示地理事象内部联系，达到对地理事象规律性的认识。地理思维能力是学生学习地理的主要能力之一。培养学生的地理思维能力，要指导学生掌握和运用唯物辨证的方法和逻辑方法。
地理教材中隐含着深刻的哲理。地理事物的发展和运动，地理环境各要素之间，人类活动与地理环境之间的相互联系、相互影响，就充满了唯物辨证方法。教师有意识地将这些内容发掘出来，加以运用，不但可以对学生进行思想教育，也能有效地培养学生的思维能力。
逻辑方法是在直观方法的基础上，启发学生对地理事物和现象及其发展变化，进行分析、比较、综合、概括、判断推理的方法，它对学生地理思维能力的起着至关重要的作用。
在培养学生的思维能力方面应特别重视创造性思维的培养，因为创造性思维是开拓型人才所必须具备的素质，从科技史发展看，新学说的创立、新科技成果的出现都离不开创造性思维。
从某种意义上讲，创造性思维与创造性想象是同义语。那么培养学生创造想象的方法，如类比法、分析法、综合法等，同样可以用到培养创造性思维上面。
5、搜集和运用地理资料的能力训练
这是适应终身教育的关键性能力。应使学生学会：①检索、搜集地理资料的方法；②积累资料的方法；③能根据需要对资料进行分类，能用资料论证或阐述自己的观点等。要在教师指导下，通过学生自己组织地理课外活动如地理演讲、举办地理讲座，开辟地理墙报和黑板报，进行地理调查，撰写地理小论文等来培养学生搜集、运用地理资料的能力。
国家教育部制定的《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》颁布后，受到广大地理教师的极大关注，对此倾注了前所未有的热情。在认真学习了“地理课程标准”后，我认识到在地理教学中，本着《中学地理教学大纲》的要求，遵循学生的认识规律，在传授地理知识的同时，有目的有意识地激发学生学习地理的兴趣，发展学生的智力，培养学生的能力，使学生学会独立思考，独立钻研的本领，努力做到交给学生一把金钥匙，让他们自己去打开知识宝库的大门。现把我在实践中的一些体会，在此与同行进行交流，希望得到老师们的指导，以便今后工作中加以改进和提高。2015年