2015-11-06 发布者：丁瑾 浏览数( -)
教材分析：
本节课是以人教版《初中信息技术》九年级（上册）第3章的教学内容为依据拓展开来讲授的，教学内容是Flash的“遮罩动画制作”。本节课着重于学生对遮罩动画原理的理解，在此基础上制作简单的遮罩效果动画。
学情分析：
之前，学生学习了逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、引导线动画，对Flash动画有了一定的认识基础，部分同学有创作的兴趣和进一步学习的愿望。
初二学生具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题的能力有待提高。这节课教学的关键和难点所在，就是学生能够理解遮罩、创造性地使用遮罩，教师需要对学生多加引导和鼓励。
教学目标：
知识目标：
（1）掌握遮罩动画的基本原理；
（2）理解遮罩层与被遮罩层的关系；
（3）利用遮罩知识，学会遮罩动画的制作。
情感目标：
（1）通过作品创作，让学生体验创造的乐趣；
（2）培养学生学习Flash的兴趣。
能力目标：
（1）让学生在欣赏—模仿—分析—探究的过程中学会学习；
（2）能够活学活用，发挥学生的想像力、创造力和发散性思维。
教学重点：
（1）遮罩概念的理解；
（2）恰当运用遮罩创作绚丽的动画效果。
教学难点：
遮罩概念的理解。
教学准备：
教学课件、素材（教师和学生准备）
教学过程：
一．复习：
1．展示三类动画（前一阶段学习中学生的优秀作业），让学生回忆以前学过的知识：逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、引导线动画。
2．表扬前一阶段表现特别突出的学生：最佳创意奖、最佳技术奖、最佳态度奖
二．引入：
由前面的表扬，提出问题：
1．用我们学过的知识，静止的彩色文字能不能做出来？（可以）
2．用我们学过的知识，动态的彩色文字能不能做出来？（很难，引入新课：遮罩）
三．新课
1．例子一：
（1）静止的彩色文字（教师边讲边做示范）
（2）分析与思考：
动态的彩色文字
十
分析：
一个是被遮罩层（彩色的矩形）做了动作补间动画（右—左）；
一个是遮罩层（文字）做了动作补间动画（右—中间—左）。
学生任选一个完成。（可以自己做改动。如：如果用文字做被遮罩层，会怎么样呢？）
2．例子二：
（1）静止的图片效果
提问：你认为遮罩是什么？
（2）分析与思考：
动态的图片效果
分析：
一个是被遮罩层（图片）做了动作补间动画（正常—亮度100%—正常）；
一个是遮罩层（心形）做了动作补间动画（小—大）。
学生任选一个完成。（可以自己做改动。）
四．作业评价与总结提问
1．作业评价
2．总结提问
五．进阶思考
对于进阶练习二，进一步提问：如何让图片没有跳动，形成走马灯的效果？
遮罩动画可以施展无限想像力。最后送给学生一句话：“没有做不到，只有想不到。”