每个班级都有或多或少的后进生，老师们对后进生都很头疼。张老师总是向那些具有多年经验的老班主任请教，吸取他们的实践经验。在平时的学习和生活中，她对学困生采取多表扬、少批评、不歧视的态度，努力消除与他们的隔阂。 除了教书还要育人，她总是千方百计的改变部分学生对人生的态度。她所代课的班有一名男生叫颉昇华，性格孤僻，而且养成玩世不恭的坏习惯，我行我素。经了解，他的父母常年在外务工，没有过多的时间来管教和爱护自己的孩子。这样的孩子首先需要温暖。张老师在生活上给予无微不至的照顾。一次这孩子生病了，可孩子的爷爷也病了，张老师及时带他去看医生并送上慰问品，并把孩子接到家中像母亲一样照顾他，端饭喂药，一周后孩子的病体痊愈了。孩子的学习成绩差，她利用休息时间给他补课，……一片真心一片情，一个留守孩子孤独的心灵被爱的声音唤醒。孩子精神振奋了，恶习改掉了，功课长进了，还积极参加学校的各项活动。张老师不光对小昇华给予了伟大的母爱，她对所有她带过的学生都给予了母亲般的关爱。现在，一些参加了工作和大学、中学的学生还经常在节假日回来看望她。
她总是说：一些学生尽管有许多缺点，犹如一艘失去方向的航船，只要我们能及时为它拨正航向，那么可以顺利到达成功的彼岸。
三、敬业奉献、教书育人。
我校师资力量一般，学生素质较好，这给她的压力很大，加之所授学科是毕业班的数学，她不敢掉以轻心。白天忙于备课、授课、查阅各种相关资料，力争上好每一节课，并要达到最好的效果，总是晚上批改学生的作业，有时工作到深夜，尽管倦意浓浓，但她还是不敢马虎懈怠。每学年刚开学，分到班上的学生素质参差不齐，在压力面前，张老师从不抱怨，她会默默地和学生沟通，对全班学生进行全面家访，对落后层的学生，耐心辅导。她的这种工作态度，得到了校领导的肯定，受到了同事的赞誉。每年开学初，都有许多家长找到学校，领导强烈要求把自己的子女放到她的班上，百倍的努力，终于在每年的小升初考试中我校的数学学科都获得了较好成绩。
她每天以最饱满的热情投入到工作中，经常是第一个到办公室，最后一个离开，从没有因个人私事而耽误学生一节课。许多老师都说，她是以校为家的典范。
四、更新观念，提升素质。
为了搞好教研工作，张老师一边教学，一边给自己制订了中长期计划，从而每学期、每假期都有学习的重点。平时她坚持阅读报刊杂志和专业书籍，关心时事政治等，不论工作有多忙，每天都保证有一个小时以上的学习时间，节假日的大部分时间也都用在看书学习上。坚持政治学习，她认真研读了邓小平理论书籍和“三个代表”重要思想文献，以及科学发展观思想，坚持业务学习，她钻研相关的教育教学理论，向专家教师求教，交流教育教学经验并把相关学科的发展动态，新的教学理念、思想传递给相关教师，并运用于教学实践中。在每年度的校本培训过程中，他总是积极参加，认真交流，从不同的角度思考讨论，写出自己的心得体会。最近她还建立了自己的工作站。周宇芬是刚参加工作分配到我校的新老师，自认识张老师后，张老师就像姐姐带妹妹，工作上手把手教，生活上也经常关照。2000年，周老师要参加全县说课竞赛，张老师利用三个晚上陪她讨论分析，修改说课稿，一次一次地试讲，由于张老师经验丰富，业务能力强，在她的辅导下，周老师终于在竞赛中获得头奖，并被县教研室推荐到市里参加竞赛，竞赛回来的小周深情地抱着她说：“谢谢，张姐!”现在周老师已是我校的教学骨干。
作为一名教育工作者，她最大的愿望就是能为基层的教育做些什么，并且还有一定的成效。张老师不仅是一名优秀的教师，而且兼任学校的工会妇女委员，为搞好学校校园文化建设，推进学校素质教育。她提议学校每年举办校园文化艺术节活动，校委会采纳了她的议案。至今我校已经成功举办了七届校园文化艺术节活动，我校的校园文化艺术节丰富多彩，深受广大师生及全体家长好评，得到社会赞誉。在以后的工作中，相信她会一如既往地努力、奋斗，为基层教育贡献自己的力量。
第五篇：教师职业道德的体现
教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以爱之心架起师生之间友谊的桥梁。老师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性，教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求高于其他行业。
教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。
第一 、要热爱教育事业
师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。
第二、 要热爱学生
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在德、智、体、美、劳各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。“爱”需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，“爱”将教学中存在的师生之间“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。“爱”使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来的教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。
2015年