随着课程改革的深入，新的教学理念逐渐深入人心，教师们意识到要提高课堂教学效益必须将更多的精力集中到课堂教学设计上来。当前，我们主要是关注数学新授课设计，而往往忽视了数学课中一种重要的课型设计就是作业讲评课。这种课型不仅可以帮助学生及时发现和纠正学习中存在的问题，巩固基础知识，发展思维能力，还可以促进教师不断进行思，针对教学中存在的问题，教师要不断改进教学方法，提高教学质量。那么，如何是作业讲评课发挥更大更好的效益呢？
学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自主建构知识的过程。作业讲评课应充分关注学生的自主探索，促进学生主动发展和个性的形成，从而使学生的应用意识和实践能力得到有效的发展。
通过作业讲评使学生能够做到纠正错误，激发学生的求知欲望，完善知识系统和思维系统，提高分析问题和解决问题的能力。要上好作业讲评课，优化讲评效果，我们应做到及时讲评和详略得当。
习题都有不同层次的考察目标，仅仅满足于学生会做这些习题，这样的教学目标是低层次的，并不能完全发挥习题的智慧作用。要充分激活习题的思维含量，打造吸引学生的课堂，教师讲评前应对学生的作业情况进行认真的分析，做到心中有数。
作业讲评本身就是一种反思性的教学活动，若没有学生的积极参与，就不能达到好的讲评效果。因此教师要积极创造条件，引导学生自主学习，把学习的主动权还给学生，自主纠错，自我反思，交流分享，充分发挥学习的主动性。
数学是一门因思维的激荡与争辩而独具魅力的学科。优化作业讲评，无需光鲜的形式，努力让这种深层次的美丽促进我们的课堂变得丰富，让学生学得有滋有味，是为师者应有的追求。
2015年