社会的进步和发展推动了素质教育的进程，另外，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加快，素质教育，特别是心理健康教育已成为班级教育的一个新课题。由于学生正处于半独立半依赖、半成熟半幼稚的成长时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。他们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，以至于不少学生感到孤立无助，只好都隐藏在心灵深处，备受煎熬，长期下去，甚至诱发心理障碍或人格缺陷。
严峻的现实提醒着我们：不能只关心学生文化知识的掌握而忽视他们健康心理素质的培养。在此我认为，青年学生首先要优化心理环境。其次，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力已迫在眉睫。最后，心理辅导也是促进学生正确的认知结构和情感与态度模式形成的重要途径。
一、加强隐性教育，优化学生的心理环境。
研究证明：某一个体心理健康与否，与该个体所处的心理环境，某一社会团体（或某一群体）的人际关系，即人与人之间的互动带来的影响具有直接或间接的关系。也就是说，个体心理状态受制于整体，个体水平受制于整体水平。所以，我们在教育中要善于在整体中发现问题，研究整体是否适应个性发展需要，不断更新整体塑型机制，优化个性发展所需要的心理环境。
家庭是学生社会化的最初的重要场所，对于农村中学的学生来说，他们的家庭教育根本没有什么文化氛围，父母忙于生计，很小的时候就把孩子交给爷爷奶奶，只有春节的时候能够回家看看孩子，平时电话联系孩子效果不好。隔代教育，只有过分的宠爱，金钱和物质尽可能满足，而精神方面不能教育。千篇一律的过问孩子学习和生活，而处于这个阶段的孩子对这些表现的更为逆反，根本不理会他们的苦口婆心。犯了错误，不然就一味袒护，不然就上报孩子父母，父母电话训话、责骂。教育的效果一点没有取到，反而在以后的生活中变得更加变本加厉。有的学生家庭情况比较特殊，父母离异，或者单亲，甚至孤儿。这部分同学有的比较争气，学习比较用功，也很懂事。但是还有很多学生不能直视自己的家庭情况，比较自卑，不然就自暴自弃。
这部分同学的心理或多或少都有着一些心理问题，有的会认为是自己的父母给自己带来或制造了痛苦，会因此憎恨父母、家庭。于是，有的学生就走向极端，家长和老师的话无论对错一律拒绝，以免家长和老师对自己进行干涉。
这类学生希望有朋友，能够互相倾诉，相互安慰，需要更多的爱。如果不重视师生之间，学生之间的相互交流，学生会变得更加寂寞，逐渐产生孤僻心理。教育者应该认清这部分同学的需要，对他们倾注多点的关爱，开展丰富多彩的活动，愈心理健康教育于有益的活动之中，通过学生喜闻乐见的活动，塑造学生良好的心理品质，使学生发挥才智，培养良好品质。另外在日常的生活学习中遇到的一些问题要及时处理，及时解决，不要积少成多，日久天长，酿成大祸。努力为孩子创造一个民主和谐、温馨的生活空间和积极向上的文化氛围。通过隐性教育来优化学生的心理环境，从而达到“润物细无声”的效果，真正保证学生心理素质的提高。
二、逐步健全人格，增强承受挫折、快速适应环境。
影响学生心理健康的因素是复杂多样的。家庭环境、学校教育以及社会大环境等，都是重要的因素，要想引导未成年人走正确的人生道路，必须培养孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，迎接“丢脸”，经历痛苦的思想准备。要从小就接受正面的引导，走正确的人生道路，他们遇到困难不要退却，受到挫折不要失去信心和希望，经受住打击，不能只会顺水推舟不会逆水行舟。如果这样我国每年都不会出现因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的，因同学的嘲笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因羡慕而产生妒忌走上犯罪道路的。因此，培养学生健全的人格是极为重要的。作为老师加强培养孩子们从对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长。培养学生健全人格的目的是让学生意识到自我存在的价值及其对社会的责任，让他们富有创新和竞争精神，使他们具有平等待人的良好品格，学会合作，懂得关心他人与社会。
在健全人格的形成和培养中，家庭环境和学校环境对学生的影响至关重要，父母和教师的道德素养和心理品质，直接影响着学生的心理面貌，从而影响着学生健全人格的形成。作为专门育人场所的学校更应该为学生提供磨练的机会，让他们在竞争中学会关心社会，关心他人。同时还要通过同龄人间的人际互动，鼓励和引导学生间的交往，让学生走出孤独，走进集体。在交往和活动中，摆脱心理问题的困扰，掌握互惠的原则，懂得自信与自我表达能力，快速适应环境。
意志是人的重要的个性心理品质。坚强意志对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用。坚强意志是成功的保证，它能让我们在艰难条件下甚至在逆境中取得优异成绩。 人生难免遭遇挫折和逆境，从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。自我锻炼的基本要求是：志存高远、选准基点、持之以恒、脚踏实地。人生的道路不会一帆风顺，每个人都要坚强面对挫折。战胜挫折的关键是战胜自己，即克服自己面对挫折时的恐惧、难过和绝望等消极情绪。这就要求我们在日常的学习生活中，要养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；磨砺意志，努力形成良好的意志品质；养成良好的生活态度，树立积极向上的人生信念。
三、注重心理辅导，促进学生的全面发展
中学生正处于青春发育期，是人生发展的重要年龄阶段。要从未成熟儿童期向逐渐成熟化的青春期交替转换过程中，会产生种种矛盾的心理，因此，很需要心理辅导老师，帮助他们顺利安全渡过青春发育期，并把这一时期转化为学习的“最佳期”，人生的“黄金时代”。
心理辅导不是思想政治教育，心理教育也不等同于德育。心理辅导过程中可能会有一些教导，但倘若只有教导或只在说教，绝对不是心理辅导了。可以在课堂之中，在主题班会中进行心理辅导。帮助学生进行心理疏导，给每个学生创造“学习”的机会。让他们在学习之中或者在活动之中去展现自我，以此取得自信。在具体心理辅导的时候要避免指责、批评、游说、嘲讽或恐吓；至于用同情的态度、行为去安慰与开解等，这样可能会取得适得其反的效果。有时候也可以采用“个别辅导”，有针对性的去了解他们的内心，脾性。可以给每个学生建立心理档案、成长档案，在日常工作生活中记录他们的点滴，过段时间给他们沟通、交流，这样会利于他们成长。
2015年