《地理教育》2010第5期
“法国”教学设计（湘教版）
吕新华/ 黑龙江省哈尔滨市第76 中学（150010）
一、教学分析
教材内容分析： 教材内容分“欧洲的经济大国”和“文化与旅游”，分别介绍法国的经济特征和文化、旅游等方面的情况。“欧洲的经济大国”通过法国地形图和文字材料，简述了法国的基本概况、地势地形特点和气候特点，在此基础上，又对法国的农业基本情况和葡萄酒进行了介绍，最后介绍其工业特点。“文化和旅游”部分既是“经济大国”的补充，同时也是法国的特色，教材用阅读资料“艺术之都———巴黎”来说明法国是一个文化大国和旅游大国，培养学生运用资料归纳总结的能力。
学生情况分析：学生不是初次学习国家地理，而且学生对法国较熟悉，因此完全可以通过媒体、互联网等途径对法国相关知识进行一定的认识，可选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。
二、教学构思
法国是欧洲西部最重要的国家之一，无论是自然环境还是人文氛围都极具特色，在初中地理中具有重要地位，教学中如果只按传统的教学方法，对教材内容一一讲读，就缺乏力度。所以，在教学中可适当补充法国风俗和习惯的相关内容，并尝试引入综艺节目的一些环节，再配以多媒体，以激发学生求知兴趣，提高学生参与的主动性与积极性，让学生真正成为课堂的主人。
在课堂形式的设计上则突出两个“动”。
课前“动”：安排学生在课前收集关于法国文化和工农业发展成就的相关资料，并进行整理，培养和锻炼其预习、自学的能力。
课堂“动”：在课堂上教师给学生提供舞台，把课前收集的资料通过小组研讨、选择，进行展示交流；恰当地安排学生运用多媒体（如电脑、实物投影仪），从而增强学生的参与意识，并调动其积极性。
三、教学目标
知识与技能： 知道法国是一个滨海连陆的欧洲国家；通过运用地图及资料分析法国的经济发展条件和文化特征，培养学生的读图分析判断能力和综合分析能力，归纳出法国是欧洲工农业都发达的国家；运用地图和资料，结合自然地理条件与社会文化特征，分析法国发展农业、工业和旅游业的优势。
过程与方法：为了便于讨论，全班分成八个小组；教学过程以小组研讨和展示交流为主导。
情感态度与价值观：通过学生研讨交流活动，调动学生积极性，树立科学的世界观；了解巴黎餐饮、时装和化妆品等在世界流行时尚中的领潮地位，指引学生对美的欣赏和对美的正确追求。
四、教学重难点
重点： 法国的自然地理条件及对工农业生产的影响。
难点：法国的经济和文化特征。
五、教学方法及用具
采用“读图分析、图讲图练、小组合作研讨”等方式，培养学生分析、归纳、创新等能力。
把多媒体辅助教学课件设计成能让学生参与操作的交互界面，插入景观图、动感图像、录像等，创设轻松愉快的学习氛围，增强学习兴趣，提高学习效率。
六、教学过程
1.“联想题”导入———学习兴趣形成
教师先后出示四个词语：“波尔多葡萄酒”、“皮尔卡丹服饰”、“嘎纳电影节”、“罗浮宫”，请学生联想这四个词语均和哪一个国家有关。四个词语反映了法国作为浪漫之都、艺术与时尚之都最具特色的一面，让学生通过四个词语进行联想并作答，从而导入新课“法国”。然后，教师再提问：“列出的四个词语分别与法国有什么联系？”“关于法国你还知道哪些知识？还能加上哪些词语？”进一步引导学生思考，使学生满怀好奇地开始本节的教学，整个导入轻松、愉快，并为后面的教学内容做好铺垫。
2.读图分析、图讲图练———自然地理特征理解
地图是地理知识的载体，是地理教学独特而重要的工具。培养学生读图能力，掌握从地图中正确解读地理信息的学习方法，是地理教学中最主要的任务之一。课堂教学中教师应充分利用教材所给的地图进行教学，指导学生读“法国地形图”，通过讨论完成课本设计的六个相关的活动题，并引导学生总结：分析某一国自然条件应从位置、地形、河流、气候等方面进行。培养学生的观察能力、定位能力、判断能力及归纳综合能力。对比哈尔滨和巴黎的大致地理位置（参照P13“亚洲及欧洲的国家和地区” 图），可提问：“哈尔滨与法国巴黎纬度大致相同，气候特征却大不相同，为什么？请把哈尔滨的气候与巴黎的气候进行对比？”（巴黎是典型的温带海洋性气候，深受北大西洋暖流的影响，冬不冷，夏不热，气温年较差小；哈尔滨是温带大陆性季风气候，冬季寒冷，夏季高温，气温年较差大。所以，两个城市虽在同一纬度，但气候差异很大）
为使学生更深入地了解法国的位置、地形、河流等自然地理环境特征，可以组织学生在课堂上用白纸撕出法国的六边形轮廓，并用彩笔进行标注。这既可加深学生对法国自然地理环境的认识，又为进一步解决自然地理条件对法国工农业生产的影响奠定基础，还能有效地调动学生，活跃课堂，增强地理学习的趣味性。
3.头脑风暴———法国工农业状况知多少
在欧洲国家中，无论是政治舞台上，还是经济领域中，法国都处于一个非常重要的地位，它是资本主义国家中为数很少的工农业都很发达的国家之一。农业是法国的传统产业，在国民经济中占据举足轻重的地位。凭借良好的自然禀赋和雄厚的经济实力，法国的农业现代化水平和农产品产量均排在世界前列：①法国是欧洲出口小麦最多的国家；②农产品出口量仅次于美国，是世界上第二大农产品出口国；③法国葡萄酒产量居世界首位。
法国工业部门比较齐全，以汽车、飞机制造为主体的工业在世界上占有突出地位：①2009 年，法国国内生产总值仅次于美、日、中、德，居世界第五位；②2008年，法国进出口贸易额仅次于德、中、美、日、荷，居第六位；③法国是世界工业大国之一；④法国航空和宇航工业、核电设备能力、石油和石油加工技术仅次于美国，居第二位；⑤法国是世界煤炭进口国之一；⑥法国95％的水能资源已充分开发利用，建立了世界最大的潮汐发电站———朗斯潮汐发电站；⑦核发电量占本国总发电量比例高达70％以上；⑧法国汽车年产量居世界排名前十位。
4.浪漫之旅———法国文化引入
提起法国，总是让人联想到浪漫，但它的浪漫并不仅仅体现于风土人情，还蕴涵着绚丽的文化气息。当置身法国尤其是巴黎时，会感受到一种浓浓的、怡然自得的文化气息。法国的宗教气氛，法国的绘画、雕塑、音乐和建筑，法国的哲学、文学和美学，法国的葡萄酒、香水和时装，法国的“自由、平等、博爱”以及敢于创新的精神，无一不是它丰富而充满魅力的文化组成部分。2004 年10 月10 日“从香榭丽舍大街到万里长城———中法文化年”系列活动在中国拉开帷幕，浪漫的法国人通过一系列科技、文化教育方面的活动和展览，呈现出了法国在多个领域的创造力。在此次文化年活动中还进行了包括大量艺术领域以外的展览、科学研讨会及其它教育和技术领域的活动。许多项目都以城市发展为中心，并且非常注重实用美术、设计、工业产品的展示。文化年期间举办了多个艺术展览，融合现代的表现形式，内容从设计、造型艺术、电影、文学到舞台艺术，包罗万象。讲解完这些教师可展示一组图片：故宫午门前音乐会的光彩舞台，法兰西巡逻兵飞行表演队空中飞行特技表演， 法国印象派画展之阿尔弗莱德·西斯莱“莫瑞桥”，法国艺术烟火表演等精美图片。看到这些图片，学生们情绪高涨，争相回答，并向大家介绍和展示他收集到的法国文化和历史名人资料。
文化遗产是法国文化的重要表现。从巍然耸立的宫殿到质朴凝重的古堡，从价值连城的名画到古色古香的家具，没有文化遗产，法兰西文化会黯然失色。法国的城市都有一个共同特点，即市区最中心的地方一定保持古老风貌。对市中心众多的“文物楼”，市政府会根据其建筑特点和风格按级别保护，定时整修。如果住户想在楼内加一电梯或者改变窗户，必须向政府申请，通常手续比普通楼房要麻烦得多。除了汽车和时装不停地更新换代，法国人看起来一直生活在“过去”。
5.是真是假———法国文化探究
法国的风俗和习惯在教材中没有体现，作为教学补充内容，通过设置“是真是假”这一环节，不仅可达到教学目的，而且还能检验学生对资料的收集消化能力和对问题的分析解读能力，并得到礼仪文化的熏陶，将原本比较枯燥的内容，寓教于乐，使课堂变得轻松而
有活力。
法国是一个讲究礼仪的国度。在社交场合与客人见面时，一般以握手为礼，在行握手礼时通常是男子向女子先伸手，年长者向年幼者先伸手，上级向下级先伸手，你认为这是真的吗？（假的）
法国人大多信奉天主教，其次才是新教、东正教和伊斯兰教。他们认为“13”这个数字以及“星期五”都是不吉利的，甚至能由此引发祸事。他们偏爱公鸡，认为它既有观赏价值和经济价值，还有司晨报晓的功能，因而它可以用作“光明”的象征，所以法国人把公鸡奉为国鸟，你相信这是真的吗？（真的）
法国人习惯于饭前用开胃酒疏通肠胃，饭后借科涅克（白兰地）之类的烈性酒以消食，一年到头似乎离不开酒，一日三餐，除早餐外，顿顿离不开酒。所以当你站在巴黎街头，看到的大部分都是“酒气十足”的法国人，你相信这是真的吗？（假的）
戛纳国际电影节是世界五大电影节之一，每年5月在法国东南部海滨小城戛纳举行，它是世界上最早、最大的国际电影节之一，为期两周左右。1956 年最高奖为“金鸭奖”，1957 年起改为“金棕榈奖”。在1993 年的戛纳电影节上，我国导演陈凯歌执导的《霸王别姬》获得了金棕榈奖，这是真的吗？（真的）
6.设计法国宣传词———课堂小结创新
请学生根据本节所学知识，并结合查找的相关资料，充分发挥创造力和想象力，亲手设计一份个性化的法国宣传词，教师组织小组活动并展示评比。这不仅实现了对课堂知识的小结，还很好地实现了课堂教学的延伸和学科间的综合，拓展了教学时空，培养了学生自主学习和知识创新的能力。
2015年