初中思品课教学一直陷入这样的困境，上课时教师勤勤恳恳的讲道理，交代知识要点，复习时学生辛辛苦苦的背要点，这与新课改对课堂的要求相违背的。为了改变这一局面，就应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的以教师为主体的教学模式，不断采用多种教学方法，激发学生的求知欲，调动学生的积极性。
下面就介绍几种新课导入方法，供大家分享：
在课堂上要想集中学生的注意力，引起学生兴趣，将学生引入新的课堂教学，采取有效的导入新课的方法是十分重要的，常言道'良好的开端是成功的一半"。"万事开头难”。开头好，是课堂成功的基础根据多年的教学探索、尝试和积累，总结以下新课导入方法。
一、问题引入
根据教学内容的设问让学生回答，揭示课题导入新课。如：在学习初一思想品德《谁都不能剥夺我们的受教育权》这一内容时，我就设计如下导入：谁享有受教育权？谁又不能剥夺这一权利？两个问题就激发了学生的好奇心，从而，对将要学习的内容产生了兴趣，带着疑问轻松的进入了新课的探索。
二、情景导入
利用生动有趣的情景也可激发学生的学习兴趣。如：在上七年级上册《做时间的主人》这一课时，我给学生讲述了这样一个情景，有一名初一学生亮亮，在一节自修课上，他先翻开语文书看了看，突然他想到下一节课是数学课，老师说过课前最后要预习，熟悉一下数学公式，于是他翻开了数学课本，这时，他又听到同桌在读英语，马上想到英语老师布置作业的情形，如果在课堂上卡壳了多难堪啊，于是他又急忙翻开了英语课本，他头脑里乱糟糟的，想法很多，什么都要花时间学习，现在学什么好呢？左思又想，这时下课铃响了。教师在引导学生分析亮亮的这节自习课的同时自然的进入新课的学习。
三、游戏导入
初中思想品德课中轻松愉快的游戏导入，符合该年龄学生好动的心理特征。因此，设计巧妙的游戏，对初中学生具有很多的吸引力，它能很好的引发学生主动参与学习的积极性，让学生通过,"动一动“玩一玩”的快乐，体验中领悟出游戏蕴含的道理，并激发对本节课的兴趣。
四、故事导入
故事导入，既简单又实用。因为故事是学生成长的好朋友，能让学生感到亲切并乐于接受，耐人寻味的故事，既能集中学生的注意力，又能丰富学生的想象力。
总之，要上好一节思想品德课，课前导入是非常必要的，这样才能让课堂活起来，学生动起来，让学生成为课堂的主体。
2015年