基本信息

课题

本课选自《初中信息技术教育基础教材》第二册第1章第9节“插入图片和艺术字”

教材分析

本课是综合应用课，虽然教学内容涉及图片、艺术字、自选图形和文本框的插入、编辑、排版等多项操作技能，但是学生都已经掌握了这些技能的基本操作。本课例为了巩固以上操作，进一步凸显Word2000的排版功能，

学情分析

学生在小学阶段已经学会使用Word2000软件的基本技巧，本课是综合应用

 教学目标

   1．知识与技能

（1）掌握图片、艺术字和自选图形的选择、插入与编辑方法；

（2）熟练设置文本框格式，合理进行图文混排。

2．过程与方法

（1）通过学习，让学生学会图文混排的搭配技巧，培养观察与审美能力；

（2）学生通过自主探究、小组合作，学会如何根据应用需求，对文字、图片信息进行加工处理、创新设计，体验信息技术在生活中的具体应用。

3．情感态度与价值观

开展小组讨论活动，锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神。

教学重点和难点

 Word2000软件中选择、插入与编辑图片、艺术字和自选图形的方法；

Word2000软件中插入文本框、调整设置文本框格式，合理进行图文混排的方法。 

教学过程

（一）、新课导引

    1、利用“LanStar VC3.0”多媒体教学网络系统的广播功能向全体学生广播一个用WORD排版的电子报刊（2001年我校学生的获奖作品），体会图文混排的效果，引起学生浓厚兴趣。

2、和学生一起分析电子报刊中包含的元素，其中哪些是已了解的哪些是没学过的。

3、引入课题

文档中的图片、艺术字、线条是如何插入的呢？它们之间怎样排版呢？今天这节课我们通过制作一个简单的电子报刊来探讨有关图文混排的问题。

4、给出相关素材存放的路径。

（二）、讲授新课（讲课中穿插学生练习）

l            插入图片和设置图片格式

1、插入剪贴画：

   老师示范：插入/图片/剪贴画

2、从文件中插入图片：

     老师示范：插入/图片/来自文件

3、师生共同探讨“如何设置图片格式”。

①  调出图片工具栏，视图/工具栏/图片；

②  尝试各种工具，重点讲解“文字环绕”。

③  学生练习（在规定时间内完成）：

④  利用LanStar的广播功能展示部分学生的操作过程和结果

l     利用文本框实现图文混排的最佳效果

1、回顾上节课有关文本框的知识点：

   如何插入文本框（横排、竖排）、设置文本框格式

2、介绍将文字转成文本框的方法

3、通过比较让学生明白为什么要把文字转成文本框

4、学生尝试性练习

l     插入自选图形（任务驱动法）

1、给出任务：仿照范例，在文档中插入一些线条。

2、学生练习：

在规定时间内指导学生通过自学完成前面所提任务。

3、师生小结：

插入线条是为了美化版面，自选图形的设置与前面介绍的设置图片格式、设置文本框格式有相似之处。

通过小结，点拔实质，突破难点，有利于学生进一步巩固知识。

(三)、归纳总结

通过简单的归纳总结，加深学生对知识的记忆与理解，建立一个较完整的知识框架。同时指出：为了制作漂亮的电子报刊还有其他方法，如艺术字的运用，表格的运用等，希望学生在今后的学习中进一步去发现与探索，进而进一步调动学生的自学能力与创新意识。

(四)、课后思考练习

选一些自己喜欢的图片（可以上网下载），做一个图文混排的电子报刊，体现一定的主题。可以试着仿照课本的例子，预习插入和编辑艺术字。

给出一定的思考练习题，目的就是要让学生通过问题的解决，提高自身的各种能力，发挥自身的主体作用。

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

 （一）、新课导引

 （二）、讲授新课（讲课中穿插学生练习）

   1、利用“LanStar VC3.0”多媒体教学网络系统的广播功能向全体学生广播一个用WORD排版的电子报刊（2001年我校学生的获奖作品），

2、引入课题

今天这节课我们通过制作一个简单的电子报刊来探讨有关图文混排的问题。

3、给出相关素材存放的路径。

 分析电子报刊中包含的元素，其中哪些是已了解的哪些是没学过的。

 动手试试，文档中的图片、艺术字、线条是如何插入的？它们之间怎样排版？

体会图文混排的效果，引起学生浓厚兴趣。

插入图片和设置图片格式

利用文本框实现图文混排的最佳效果

插入自选图形（任务驱动法）

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

 制作电子报刊——图文混排

1、           插入图片和设置图片格式

2、           利用文本框实现图文混排

3、           插入自选图形

学生学习活动评价设计

评价内容       评价指标

思想性（20）    图文内容健康，能清晰反映本人信息

技术性（25）    灵活运用文本框、艺术字、自选图形、图片，图文混排效果自然

艺术性（25）    构图合理，色彩和谐，能体现个人特色

创新性（30）    视觉效果新颖，符合表达需要

教学反思

 节课我充分注意到学生的主体作用，教师的主导作用，从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力。