一、教学设计学科名称
走进传统民间体育
二、指导思想：
本课以《课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的学习和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源。
滚铁环是我国民间的传统体育健身活动，已有数千年的历史，深受学生和群众喜爱。我校就着力于吴地民间传统游戏的收集、开发与利用，学校组织全校学生玩老游戏，举行过“老游戏节”，编辑过老游戏校本刊物，这为民间体育游戏的继续挖掘、开展等提供了充分的基础。所以本节课我所选用的主教材主要就是学生非常喜欢，乐于参与的我国的民间传统体育项目——滚铁环。
以学生发展为本，以互动性的探究学习为重点，创设相对开放的教学空间，注重全体学生参与探究性学习和合作学习，教学中力求给学生自主的学习空间，让学生在自主学练中自由发挥，使学生初步学会个体的自主学习，又懂得群体的合作学习，最终使学生的兴趣得到培养，活动能力得到加强和提高，个性得到张扬，为奠定“终身体育”打下基础。
在实际的教学中，我以学校《吴地传统游戏》这本校本教材为范本。通过玩传统老游戏，让学生尝试各项运动，教学中力求给学生自主的学习空间，让学生在自主学练中自由发挥，在自由的运动中学会探究，学会合作，学会评估，而教师作为辅导者，则不失时机的参与各项活动，以激起学生更大的学习热情。
八、教学方法的运用：
滚铁环教学单元的最后一节提高课，为了灵活的运用前几次课所学的基本技能。在课的导入部分，结合盎然的秋意，我们一起开着车子秋游去，首先大家排着整齐的队伍进行操练，然后把自己的铁环作为车子开过来进行热身跑；然后让学生利用铁环做铁环操；接着在教师的启发下开车去秋游，复习直线滚铁环和自我探索各种方式的曲线滚动，体会转
十、教学过程：
（一）、情景导入：激发兴趣，活跃情绪
1.课堂常规：师生见面问好
2.队列练习（威严的指挥官）
A、齐步走（纵队、横队、行进间四面转法）
B、五列横队变十列
组织形式：五列纵队或横队站立
教师主导：语言提示，参与练习，鼓励创新
学生主体：精神饱满，积极参与练习
3.铁环韵律操（音伴）
2、越障比赛
进行比赛，勇敢克服困难，讨论获胜的方法。比赛气氛热烈，要求遵守比赛规则。对学生进行安全教育，培养学生不怕困难，互帮互助，团结协作的精神及竞争意识，增强其集体荣誉感。
组织形式：分成五组，展开竞技活动
教师主导：及时鼓励，积极主导
2015年