九江市教科所数学活动记录
2015年12月10日，在九江市教科所林健航副所长带领下，九江市直各中学的高中老师一行在九江市同文中学进行了一场数学听课评课的活动。讲课的老师是同文中学的张倩老师，其他市直学校均有老师到场听课。本节课讲的内容是必修二（北师版）二章第一节的第一课时《直线的倾斜角和斜率》。张倩老师高质量高水准的把一堂公开教学课呈现在了同行的面前，得到了一致的好评。随后，九江市同文中学的数学教研组组长梁老师组织各校老师对本节课进行了评价。主要评价如下：
讲课老师张倩自评：
首先研究课本及课外辅助资料，得出大体的框架，并做出课件。课件完成后请年级老师评课之后反复修改。在讲课过程中，该老师体会到，忽略了学生，没有让学生多开口，多思考；没有很能调动学生的积极性，导致学生的参与度不够；面对课中出现的意外情况，还是有点慌乱。
接下来是各位老师进行点评：
1.冯连胜（三中）：
张老师从课堂引入，新知识学习，知识巩固，课堂总结，作业布置各个环节处理得不错，比较流畅和完整。本节课的亮点：问题引入比较能抓住学生的眼球，比较新颖；上课的内容结构虽然与书上有点不同，但还是紧扣书本，同时又有自己的想法在里面；课堂整体效果比较不错，从学生的做题效果上可以看出。自己对本节课的一些看法：留给学生的时间少了，学生之间探究少了；没有抓住新课标中的斜率定义及把新课标的斜率设计亮点给忽略了。
2.章主任（九江外国语学校）：
本节课的亮点：整个课堂比较流畅，张老师不慌不忙，层层引入，渐渐进入主题；紧扣课本的同时加入自己的思考，有新意；运用了数学辅助教学工具几何画板，给本节课添加了亮点。自己的看法：倾斜角在定义时节奏快了；斜率的正负值可以通过几个定值让学生具体体会；处理习题中有点牵强；研究斜率的范围可以深入探究。
3.张老师（九江一中）：
讲课的张老师虽然刚参加工作3个多月，但有扎实的功底。不管是教姿教态，还是语言渲染，张老师都表现得比较好，这对于一个新老师来说，有这样的水平是很不错的。最后一点点小问题，就是授课中还是要加深学生对知识的理解。
4.屈老师（八中）：
首先，对新老师给予了一定的肯定。其次，说了一些自己的看法：在利用几何画板的过程中，可以放慢节奏，给学生时间去感受，在特殊地方停顿一下，强调其特殊性；有些模糊的知识不需要去深究，因为里面多多少少牵涉到没有学过的知识，深究起来，反而会让学生一头雾水，云里雾里。
5.刘老师（金安）：
本节课的亮点是：引入比较突出，不管是引入激光舞，还是狙击小组，还是后面的几何画板，都有一定的效果；张老师备课比较充分，对教材的理解比较透彻；张老师的语言比较精炼，没有过多的废话，教姿教态有几年教龄老师的风范。自己的看法：小细节问题要注意，比如坐标系没有标明对称轴，还有出现了学生没有学过的向量符号。
6.宋老师（同文中学）：
之前听张老师讲过一次，也提出了一些建议，张老师也进行了一些改进，所以相对上一次来说，有很大的进步。有两个小问题还是要注意一下：斜率的定义还是要回归课本；在讲斜率的过程中没有让学生去感知。
7.敖老师（同文中学）：
对于一个刚走上讲台的年轻老师来讲，已经说已经很出色了。张倩老师做为我的徒弟，虚心好学，基本功扎实，几个月教学下来可以说是进步很大。为了上好这节课，课前做了大量的工作，由于三角函数还没有学习，在解释斜率和倾斜角关系时还是很有难度的。提出的一点建议是：要充分调动学生的积极性，学生的参与度有所欠缺。总体来书，作为新老师，值得肯定。
8.王老师（同文中学）：
优点老师们都说了，说一些自己的看法：上课过程中还是要注意知识的规范性，细节问题要处理得当；斜率的定义没有参透书中的意图，需要深究，挖掘期中的内涵。
9.江老师（九江一中）：
每次听完课后都会有收获，会有新的认识：课题设计，结构清晰；教学氛围，水乳交融；知识生成，自然融合。对这节课的看法是：给学生的时间少了；斜率的定义若用（1，k）定义，对后面讨论正负有很大的帮助；每节课都是具有艺术性的，把每节课当作表演课一样。
10.李老师（三中）：
本节课的优点是：引入好，可以勾起学生的探究欲望；非常流畅，语言清晰，教态自如；虽然是新老师，但是可以看出很扎实的功底，课堂效果比较好。自己的看法：节奏快，未留出思考时间，互动比较少；因为这是解析几何的第一课，所以要渗透解析几何的教学思想；多媒体只是辅助手段，还是要有板书在里面。
最后，教科所林健航副所长做了总结。他说道：评课是为了让青年老师成长得更快，对青年老师有促进作用。从以下几个方面：1.教学理念。新教学理念强调以学生为中心，既强调学生的主体作用，又不能忽视教师的主导作用。把时间还给学生，让学生主动积极地参与课堂中来，要让学生培养自主学习的能力，这才是学生最需要学到的东西；2.教学设计：张老师采用知识点串，问题串的形式，设计得比较好。在设计过程中要注意以下几点：要渗透三维目标，教学重难点要把握得当，要体现数形结合的思想，用例题对知识点加以巩固时，不需要太难的题目，基础一点的比较好。3.教学手段。课件制作比较好，导入新颖，几何画板比较突出。课件可以更进一步，细节问题要处理好，课件是上课的辅助手段，要与板书相结合。4.教学过程。引入比较突出，但是每个知识的衔接没有那么自然。提问过程中，问题需要精心设计，要有针对性，不要太过于直白，学生在写答题过程中，要规范学生的解题步骤，要纠正学生的错误。5.教学反思。针对上课的情况和各位老师的评课，写一个课后反思。
2015年