尺有所长，寸有所短。教师应按照学生的知识基础，学习能力，兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组，充分考虑每个学生的各方面能力因素，让不同特质，不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。
小组学习的作用第一在于调节身心，第二分组本质上是变换了一种学习的方式，使学生在新鲜感中消除心理上因单一学习方式的厌恶感，即心理疲劳。第三也是最重要的是充分利用人力资源的组合，发挥合作学习的效力。
⑴ 对学生分组学习要有明确的要求，才能体现高效率。
⑵ 每组成员要有明确的分工。一般分为：组长或召集人、记录员、发言人、声控员(可根据需要设置)
⑶ 要把握时间。提出问题后，要明确分组活动给多少时间，而且给的时间只能比估计要完成的时间稍微少一点，到时间尚未完成，还可以宣布延时多少时间，训练学生注意速度，注意效率。
在实际小组学习中，每个人都要学会关照，关注，亲和力，倾听，学会资源利用，学会与他人相处。
2015年