加强中小学美术教学特色范文

我上学的那天起就有美术课，从刚开始最简单的儿童简笔画开始学起然后逐渐接触到更深的美术课程。美术是一种教育，是启发和引导人们对美的认识。使人们能够从中发现美，创造美。目前我国教育正从应试教育向素质教育转化，在这一转化中，创新与想象是十分重要的，随着现代科学技术的进步与发展，艺术设计和创意的范围十分广泛，色彩斑斓的大自然，优雅别致的环境装饰，五彩缤纷的生活现象，人类端庄高雅的行为举止和高尚的道德情操，优秀的艺术作品，等等，这些都是培养学生对美的认识的摇篮。如果一个人不懂得现实生活中的美，也就无法正确认识与理解艺术里的美。美术教育的重要作用就是培养学生观察生活的习惯和能力，让学生在观察生活中，去体验和创造性地发现生活中的美并发挥想象转而表现出来。

1、美术教育同时更是学生对认识美理解美的重要途径

在中小学美术教育过程中，要加强美术想象与创新教育就必须改革美术课的教学内容和教学方法。中小学美术教师普遍把美术课作为图画课，图画课的任务往往偏重于传授绘画技法，造成学生学美术而不知道什么是美的后果。为了青少年从小养成喜想象、好创新的思维理念打下初步基础，我觉得不能再把美术教育简单地理解为是书本中的美术欣赏课，美术课不像数理化那样有固定的公式，不能有一丝一毫的偏差。美术课主要是激发学生的创新和想象思维，发挥的空间很大，就好比像一只鸟在天空中自由的飞翔。我们不能把美术教育与传授美术基础知识和技能对立起来，应在技能训练的同时，培养学生的想象能力和思维创造能力。作为一名美术教育工作者，今后应把教学重点放在对学生想象能力的启蒙和创新能力的培养上。那么，第一步是沟通。沟通是最好的老师，你可以通过和他们聊天，谈话了解到他们内心对美术的看法，抓住他们的心理来开展美术课，这样就会使学生爱听，爱上美术课。然后在逐步开展教学计划。每次讲课都要有新鲜的内容，不同的授课方法，这样一来学生的兴趣浓厚了，自然就会发挥出他们的想象和创新能力了。美术教育可以说是以其独特的教育方式促进学生智力、思维能力的开发。增强中小学生对美术的创新和想象。首先重要的一点应该使学生们喜爱美术这门学科，谈到喜爱就是学生在接受新知识时具有浓厚的兴趣、极大的热情和好奇。因为兴趣和好奇是学生学习的主要动力。只有学生有了学习兴趣积极参与才可能发挥广泛的想象与创新能力。

2、培养学生的创新意识与想象的发挥

人人都有创新能力，只是开发培养与否。在美术教育中要培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由。学生总是对容易成功的绘画有兴趣，对不容易成功的绘画不易产生兴趣。不易成功，在很大程度上会打击学生的绘画兴趣，我个人认为，在教学中，应采取先易后难，循序渐进的步骤，让学生先尝到甜头，在绘画水平有所提高的基础上再逐步加深难度，特别是想象力的比重，提高绘画质量，让学生的创新能力逐步上新的台阶。每个人都渴望成功，尤其是兴趣还不稳定的小学生。学生需要成功来引起兴趣，兴趣的进一步发展又能促进他们成功。成功是兴趣的动力。其次以肯定的方式为主，评价学生作业，帮助学生获得自信。人需要自信心才能发展。实践证明，肯定学生的绘画作品是帮助学生树立自信心的一种行之有效的方法。[1]在教学中，无论学生在希望得到肯定时，还是面对自己的绘画作品自卑时，都要肯定他们的优点，帮助他们树立画好画的自信心，并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使学生树立起学习的自信心和自觉性；教师千万不要用成人的眼光看待学生的美术作品，否则学生会失去学习美术的兴趣。在评价学生作品时，重视学生自我评价和相互评价的作用，评价的目的不是为了区分谁画的好坏，而应重视学生对美术活动表现的评价，通过评价，从而促进学生学习美术。其实，最好的促进办法就是表扬。作为美术教师，千万不要吝啬说一句：“你画的真好！”“太有想象力了！”等等一些鼓励的语言。学生会因此增强自信，对他将来的发展具有不可估量的影响。大名鼎鼎的沃尔特•迪斯尼小时的经历就值得我们借鉴。他上小学时，曾把老师留的作业“盆花”的花朵画成人脸，叶子画成手，这神奇的幻想非但没有得到称赞，反而得到老师的一顿毒打，差一点让这位艺术家早年夭折。

要增强学生的想象能力，最好的办法莫过于创设条件，引导学生观察社会、观察自然，扩大学生的知识面，鼓励学生用日记画的形式把所见、所感、所想的及时记录描绘下来，教师应鼓励学生大胆想象，大胆表现，在尊重学生主观想法的前提下进行恰当的启发和引导，这样学生的个性才能得到充分发挥，想象的源泉才不会枯竭和泯灭。想象力源于见多识广，对周围事物和外部世界的认识和印象积累越多，就越会产生丰富的想象。进入想象氛围只是达到教学目的的基础，引导学生大胆想象才是教学的重点和难点。而小学生由于受年龄和知识面的局限，想象范围受到很大限制，但只要通过恰当的方法去启发、引导和点拨，就不难使学生的想象展开翅膀自由飞翔。我们可以从这几个方面入手：直观引伸。小学生的发散思维很强，根据从具体到抽象再到具体创造的心理过程，（1）直观引伸。是培养学生创造想象的一种有效方法。（2）故事启发。故事对小朋友的吸引力特别大。教学中，我们要投其所好，让学生从故事中主动、愉快地获取知识。（3）典范引导。榜样的力量是无穷的。少年儿童对艺术偶像是很崇拜的。我们应顺其童心，充分利用艺术偶像的力量为教学服务。总之，只要教师潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生大胆想象提供催化与导向，激发学生丰富的情感，就能很好地培养学生的绘画想象能力。黑格尔在《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”[2]所以，在美术活动中充分发挥学生们的想象力增强学生的思维能力，提高其艺术修养是一件意义重大的工作。

3、怎样增强中小学学生的想象力和创造思维呢

在今天充满激烈竞争的社会里，只有具有创造性的人才，才能获得发展的机遇，成为社会的高级人才。情感是创造的灵魂，兴趣是创造的先导，想象是创造的核心，没有想象，就不会有创造。[5]黑格尔认为：“最杰出的艺术本领就是想象，而想象本身就是一种创造”。[6]因此，在小学美术教学中，培养学生想象力和创造力的关键，主要表现在以下几个方面：

3.1改变教学方法，变照葫芦画瓢为引发。老师挂一张范画，学生照着画只能是封闭了学生的主观意识。不能达到发挥想象和创造能力的培养，美术课上的也就没什么意义可言了。在教学中，要强调引发，引发学生内在的感受、想象和才能等等。

3.2让学生插上想象的翅膀。爱因斯坦虽然不是个画家但他说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”[7]学生常常在生活中产生丰富的想象，又罩上纯自我的神秘色彩。想象是记忆为原材料的智力活动，想象力与创新的关系密切，想象力越丰富，创新意识就越强。[8]在美术教学中，首先要尊重学生的想象，然后进行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动。可以启发学生为儿歌配画、讲故事配画、记忆画、命题画等等。他们的技能可能会幼稚，表现能力也很有限，但他们的构思往往很新颖，别有趣味，对于学生们这些闪光的创造性火花必须给予鼓励，通过鼓励一个学生，而激励起全体学生进行再创造的热情。

4、结论

总之，教学中应采取多种方法，增强学生的个性和创新精神，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，而创造型学生的培养必须先有创造型的老师，多学习多思考，不断地创新教师的教学方法，让学生都成为绽放的多姿多彩的花朵。