语文课标明确指出：“努力建设开放而有活力的语文课程，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”由此可见，现代信息技术是推动语文课程改革的有利工具。科技飞速发展的今天，现代教育技术的广泛应用是教育现代化的一个重要标志。 这一段时间我有幸参加了乡村教师信息技术应用能力提升网络研修的国培。信息技术能力得到了很好的提升，并在教学中不自觉的把信息技术与语文学科整合起来，取得了良好的效果。 一、有效运用现代教育信息技术，创设情境，激发学生的学习兴趣。 第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生的兴趣。” 是的，兴趣是最好的老师。兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它能推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和发展起来的。而现代教育技术有刺激感官的作用，运用媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。 如在教八年级上册《巴东三峡》时，我先让学生观看一段有关三峡神奇风光的视频。“你从片中看到了哪些美景呢？”随着我的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了奇险美丽的巫峡”、“我看到了鬼斧神工的西陵峡”、我看到了山势稍平的瞿塘峡”等。声乐画同步的演示绘声绘色和，仿佛把学生带到了美丽的三峡。激发了学生浓浓的兴趣。 二、采用现代信息技术教学，可以充分体现出学生的主体地位。 1、现代信息技术教学激发了学生自主阅读的兴趣。 在日常教学中，要充分体现出学生的主体地位，让他们自主学习，同时也要注意学生个体的差异性，满足不同 程度学生的需求，开发他们的潜能，促进他们的发展。而“现代信息技术教学”模式是以学生为中心，可代替教师现场的讲解、板书和演示，尤其对重复授课多的教师来说，多媒体教学减轻了教师重复、繁杂而机械操作的劳动。在练习、复习过程中更显出它代替板书的优势。 2、现代信息技术教学能养成学生良好的自主阅读习惯。 如我在教八年级上册《巴东三峡》时，为了上学生能走进三峡，了解三峡，我教会学生收集资料的方法，让学生从电脑上收集有关三峡的资料和图片，并在课堂上充分利用了这些图片和资料。学生被三峡美丽的风景深深地吸引住了。这些丰富的资源促进了学生的阅读习惯的养成。 3、有效运用教育信息技术，可以促进学生智力的发展，增进学习效率。 教育教学信息的利用可以有效的将抽象的知识具体化、形象化，可以提高学生学习的刺激强度和频度，启发思维，培养能力。收到了事半功倍的效果，这是空洞的“说教式”上课所不能企及的。在语文教学中有些地方只可意会，不可言传，或者有些地方是“妙不可言”。这时，单纯凭借语言就显得无能为力了，教师可把不能言明的“妙处”，通过多媒体传授给学生。 三、有效运用信息技术教学，可以降低学生学习难度，提高课堂教学的质量。 语文课中有许多重点、难点，有时单靠老师讲解，学生理解起来费力，现代信息教育技术集图、文、声、像为一体，而利用信息技术进行语文教学，形象、直观、效果好。它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。如我在教赵丽宏老师写的《周庄水韵》时，我播放了有关周庄的视频，让学生看了“小桥流水人家”的周庄整体图，“仲春烟雨笼罩”的周庄迷蒙水墨图。使学生体会到了周庄的朦胧美。把那种只可意会不可言传的意境体验了出来。 随着现代多媒体信息技术的飞速发展，掌握多媒体信息 技术的能力，和熟练掌握“读、写、算”一样，是一个人具备的同等重要的生存能力。而作为一名教师应该在教学实践中大胆使用多媒体信息技术教学，将多媒体现代信息技术手段完美的、灵活的融合到课程之中——就像在教学中使用黑板和粉笔一样，把计算机作为自己真正的教学工具。让每一堂课都在轻松愉快的氛围中画上圆满的句号。 四、运用现代信息技术教学可以使教学形式多样化。 科技飞速发展的今天，现代教育技术的广泛应用是教育现代化的一个重要标志。 利用现代信息技术教学，既能进行整体协作教学，又可以进行个别化教学，具有多样化的教学形式。利用多媒体教学速率明显加快，教学环节和信息变换频繁，学生必须作出快速反应，学习习惯随之而来。教师在设计教学课件时，应该提示学习环节如做笔记、看图、阅读、思考、活动，设计好自动播放的时间，留有足够的学生活动时间，让学生尽快适应新的课堂教学模式，主动发现问题，提出解决问题的设想，找出解决问题的办法，进而提出新的问题。 总之， 信息技术教学要与时俱进。随着现代多媒体信息技术的飞速发展，掌握多媒体信息技术的能力，和熟练掌握“读、写、算”一样是一个人具备的同等重要的生存能力。而作为一名教师应该在教学实践中大胆使用多媒体信息技术教学，将多媒体现代信息技术手段完美的、灵活的融合到课程之中——就像在教学中使用黑板和粉笔一样，把计算机作为自己真正的教学工具。让每一堂课都在轻松愉快的氛围中画上圆满的句号。
2015年