一、 教学版本：人教版三年级第一学期英语
二、 教学题目：Unit 4 Lesson 29 Happy Birthday
三、 教学目标：
1、 知识目标
（1） 能够听懂、会说和认读有关生日的单词birthday, party, cake, candle, gift并能用它们来描述生日场景。
（2） 能够正确理解并口头运用有关过生日的交际用语。
——Happy birthday!
——Thank you./ Thanks.
——This gift is for you.
——Thanks. How nice.
2、 能力目标
（1） 能够在有限的语言交际情景中正确理解新词含义，并有效地进行新旧知识的融合，增强口语表达能力。
（2） 能够借助图片、多媒体课件等教学辅助工具理解语义并进行交际场景的模拟和再现。
3、 情感目标
（1） 激发学生学习英语的兴趣，增强英语口语交际的自信心，体验并分享成功的快乐。
（2） 营造轻松活跃的课堂气氛，让学生在接受新知的同时收获快乐。
（3） 在交流中逐步培养学生的合作意识，发扬他们的团结合作精神。
四、 教学分析
1、 教学重点：听懂、会说和认读有关过生日的词汇。
2、 教学难点：描述生日场景，在模拟交际场景中进行交流。
3、 学情分析：本节课是冀教版三年级上册英语教本Unit 4 Family中Lesson 29 Happy birthday一课时。本单元围绕family家人的话题编排教学内容，前面的课时主要学习了家庭成员以及对家人的简单介绍，为后期学习作了必要的准备。本节课主要是通过生日聚会这一情景的创设把新旧知识融合，拓展对话练习，提高学生综合运用知识的能力，为逐步提升学生日常交际用语的灵活运用能力打下基础。
五、 教学方法
1、 采取灵活多样的方式呈现单词和短语，创设生动、真实的学习情景吸引学生的课堂注意力，使学生在兴趣中学习，在学习中收获，在收获中成长。另外，赏识、激励学生的想象力和创造力，开发学生创新思维的能力。
2、 通过课件、游戏、小组活动、场景再现等形式，培养和提高学生英语口语交际能力和运用英语进行思维的能力。
六、 教学准备
图片，生日头饰，录音机，多媒体课件
每个学生准备一份礼物
七、 教学步骤
Step 1: Warm-up and Revision
1、 多媒体播放动画歌曲《If You’re Happy》，师生在欢快动听的韵律中，边唱边做出相应的动作。让学生转换英语思维，快速进入课堂。
【设计意图】英语课堂前几分钟的热身活动是上好一堂课的关键之一，根据小学生活泼好动的天性，播放一首他们喜欢的动画歌曲，能够更好地将孩子们带进课堂，为他们主动参与整个学习过程作好准备。
2、 两人一组相互问答，复习“How old are you?”等内容。
S1: I’m____ years old. How old are you?
S2: I’m____ years old. How old is Danny?
S1: He is____ years old.
【设计意图】此环节不但复习了上节课学过的句子问答，也为下一步新知识的引入做好铺垫。
Step 2: Presentation
1、 借助图片呈现新授单词cake, candles, gift.
T: Look! What’s this? (拿出图片，帮助学生回答“It’s a cake.”领读cake，注意纠正发音。)
T: Do you like the cake?
S: Yes, I do.
T: And what’s this? (指着蛋糕上插着的蜡烛，引导学生学习candle这个新词。)
T: How many candles? Let’s count. (师生一起数one candle, two candles, three candles…)
【设计意图：在真实的交际情景中呈现并强化记忆新词，并通过对熟知的句型“How many?”的问答掌握单词，同时也复习了数字的英语表达，以达到在温习旧知中巩固新知的目的。】
Teach the new word“gift”in the same way.
2、 课件呈现party
课件呈现一个生日聚会，让学生在视觉感受下体会单词的涵义，并跟读party.
3、 猜一猜，引出新词birthday
根据所学单词，让学生猜测birthday单词的意思。
T: Who can guess the meaning of the word “birthday”?
S: (学生猜测)
T: birthday cake and candles, birthday party.
S: (学生跟读)
【设计意图：采取不同的方式引出单词，拓展学生听说英语的练习机会，提升学生对英语综合运用的能力。】
4、 学生看书第一部分，提出问题并引导学生回答，以帮助学生理解第一部分内容的意义及激发学生寻求答案的兴趣。
——Whose birthday is it?
——How old is Jenny?
——How many gifts does Jenny have?
播放录音，让学生看书跟读。
T: Is Jenny happy?
S: Yes.
T: Why is Jenny happy? Because it’s Jenny’s …
S: Birthday!
T: Very good! How old is Jenny?
S: (数蛋糕上的蜡烛)Ten.
T: Very good.
【设计意图：本环节以锻炼学生自学新知为主要任务，让学生在探索求知的过程中享受成功的乐趣。】
Step 3: Practice
师生举行并参加一个生日宴会，让学生将自制的小礼物送给朋友，并说：Happy birthday! This gift is for you! 收到礼物的同学要回答：Thanks! How nice!
【设计意图：为学生创造一个真实而有意义的课堂生活体验环节，不仅有利于学生的自由发挥，而且让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语，同时增进彼此之间的友谊。】
Step 4: Production
1、 Let’s sing a song.
教给学生唱生日快乐的英文歌，告诉学生第三句是过生日人的名字。
播放录音，师生合唱。
2、 Homework.
1) 画一个生日宴会并与同伴相互介绍。
2) 唱“生日快乐”歌给你近期过生日的朋友或者家人。
【设计意图：以歌曲结束课堂，让孩子们在整个课堂过程中都感受到学习英语的乐趣，激发学生学习的积极性。另外，作业布置要合理合情，让学生在课下运用英语进行交流，体验身边的英语带来的快乐。】
八、 教学反思
本节课的着重点是单词讲授和生活交际用语的口头练习。课前对学生以及教本的分析，需要结合教学实际总结并注意。在课程设计过程中，师生互动环节较多，因此应注意课堂上对时间的合理分配。基于学生好动的性格和好奇的特点，给学生布置一个多样化灵活化情景化的学习空间，让他们在自我体验、自我学习、自我创造中收获知识。
2015年