说课艺术
教学目的
通过本内容的学习，使学生了解数学课堂说课艺术的概念、内容、要求、技巧等等，同时通过给出模版和对说课实例的分析和讲解，使学生能够初步掌握说课方法、技巧。
教学重点、难点
重点是说课的内容；难点是培养学生独立说课的能力。
教学方法
讲授、讨论交流与阅读文献
教学课时
本节安排4课时
教学内容
说课是考查和展示教师设计课时计划能力的一种简便形式，是教师开展教研活动常用的方法，它不受时间、场地等限制，听的人可多可少，时间可长可短，又不必学生参加，因而说课形式越来越多的被用人单位在招聘教师时所采用。
一、说课的概念
1．什么是说课
所谓说课，就是教师面对同行、专家，用口头语言述说，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据。
它要阐明的问题是教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。
2．说课与备课、上课的区别
说课教师不仅要说出每一具体内容的教学设计，做什么，怎么做，而且还要说出为什么要这样做，即说出设计的依据是什么；备课的特点是在于实用，强调教学活动的安排，只需要写出做什么，怎么做就行了；上课是课堂上教师与学生间的双边教学活动，上课主要解决教什么，怎么教的问题。
二、说课的内容
1．说课的内容
说课的内容一般说来有以下几个方面：
（1）说教材：
①说清楚本节教材在整个教材体系中的地位和作用；
②说明如何确定本节课的教学目标（教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明），教学重点和教学难点；
③教材的编写意图，教材处理上值得注意和探讨的问题。
（2）说教法：
①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。
②要重点说说如何突出重点、化解难点的。
③要说出本节课准备使用哪些教学辅助手段及其使用的目的。
（3）说学法：
①学生宜采用怎样的学习方法，这种学法的特点怎样？
②说清准备创设何种教学环境和条件，来保证学生在课内有效的进行学习。
（4）说教学过程：
①说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚；
②要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策；
③要说明如何安排练习作业的；
④说板书设计。
以上几个方面，只是为说课内容提供一个大致的范围，并不意味着具体说课时都要面面俱到。有的老师将说课的内容分为说教材内容、说教法学法、说教学流程，说练习设计四个方面来说；还有的老师将说课的内容分得更细，从说教材、说目标、说学情、说学法、说教法、说构思、说媒体七个方面来说。总之，说课方式可以是多种多样，无论采用哪种方式，都离不开从说思路，说方法，说过程，说学生，说训练这些内容来说，抓住关键，不必面面俱到。
2015年