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2016-01-10 发布者：蒋永芳 浏览数( -)
《母亲河》教学设计（第3课时）
湖南省株洲市天元区天台小学 易玉丹
一、教学内容
1．学唱《保卫黄河》，并进行二部轮唱。
2．了解冼星海与《黄河大合唱》的故事。
二、教学目标
1．学唱歌曲《保卫黄河》，了解歌曲的创作背景及情感，能够用轮唱的形式表现歌曲，并能做到背唱歌曲。
2．了解人民音乐家冼星海及《黄河大合唱》，理解作品表达的涵义及作曲家的崇高爱国情怀。
三、教学过程
（一）壮丽的黄河
1．展示中国地图，学生找出黄河。
教师介绍黄河：是炎黄儿女的母亲河，是中华民族的发源地之一。黄河，从来都是奔腾不息、气势磅礴。
2．展示课件：以黄河壮丽的画面为背景，播放歌曲《黄河颂》片段，显示《黄河颂》歌词。
【设计意图】情感铺垫，让学生以黄河而自豪，通过音乐感染学生热爱我们伟大的祖国。
【教学建议】播放歌曲《黄河颂》片段，可以将前面的配乐朗诵部分剪切。
（二）屈辱的历史
1．简述日本侵略中国的历史，播放歌曲《黄水谣》片段，课件展示日本侵略中国的悲惨画面。
2．呼号：但是，黄河的儿女呀，谁能像猪羊般的任人宰割，我们要抱着必死的决心，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。
【设计意图】激起学生对日本侵略中国的愤怒，把爱国主义情怀推向高潮。
（三）保卫黄河
1．学唱歌曲《保卫黄河》
（1）初听歌曲
播放歌曲，展示歌词。
教师：整首歌曲的力度是怎样的？（坚定有力）
（2）随琴学唱歌曲
教师：歌曲中多次出现了切分音和附点音符，它们在歌曲中给你们带来了什么感受？（使歌曲富有推动力）歌曲结尾处的几个四分休止符有什么作用？（凝聚巨大的力量，有层层推进的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。）
（3）学生跟录音齐唱《保卫黄河》
（4）学生尝试背唱歌曲
【设计意图】从歌曲速度、节奏、音符等音乐元素入手，为唱准、唱好歌曲打下坚实的基础。
【教学建议】教学中，安排背唱歌曲环节，能为后面的二部轮唱打好基础。
2．学习《保卫黄河》二部轮唱
（1）聆听《黄河大合唱》中的《保卫黄河》。
教师：歌曲中除了齐唱外，还采用了什么演唱形式？（轮唱）
（2）教师介绍轮唱：轮唱是合唱的另一种形式，是由两个或两个以上的声部按不同的先后顺序演唱同一个旋律，形成此起彼伏、连线不断的效果。
（3）再次聆听《保卫黄河》二部轮唱，听辨两个声部分别是按怎样的先后顺序进入的？（两声部之间相差一个小节）
（4）体验感受二部轮唱。
将学生分成两个大组，看老师的指挥手势先体验“风在吼、马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”这几句的二部轮唱。
（5）教师指导轮唱技巧：轮唱时，每一句开始的第一字要重唱，后面的词要唱得轻一些；速度一定要一致，轮唱中的两个声部要相互配合，不能比速度、比音量；轮唱合作时，声部之间要学会相互倾听。
（6）学生用二部轮唱的演唱形式完整演唱《保卫黄河》。
教师：怎样才能使两个声部同时结束？（先唱的声部可以将“保卫华北”重复一次，也可将“保卫全中”重复一次。）
教师：运用轮唱方式演唱这首歌曲有什么作用？给你带来怎样的感受？（更形象地表现了抗日浪潮遍布全中国，此起彼伏的壮观场景。）轮唱时用怎样的声音会更合适？（短促有力）
（7）观看严良堃指挥中央乐团合唱团演唱的《保卫黄河》视频。
（8）学生看老师指挥配合录音伴奏进行齐唱与轮唱。
【设计意图】用循序渐进、化繁为简的方式进行轮唱学习，在听赏基础上理解轮唱的形式和定义，并在演唱中体验轮唱的要求和技巧，感受轮唱加入后歌曲不一样的演唱效果。
【教学建议】轮唱时要注意“听着唱”，最好采用无伴奏形式来演唱。
（四）冼星海和《黄河大合唱》
1．教师：歌曲《保卫黄河》是由谁作曲的呢？（冼星海）
2．简介冼星海及作品
教师：冼星海是我国现代著名的音乐家，广东番禺人，他是一位多产的作曲家，一生中创作了大量的音乐作品。因为他对革命音乐的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”称号，作品有《救国军歌》、《只怕不抵抗》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等，他在延安时创作的《黄河大合唱》是其最重要的和影响最大的一部代表作，是我国音乐史上里程碑式的作品。
3．初步了解《黄河大合唱》
教师：《黄河大合唱》中共有几个乐章？各乐章的名称？（可以引导学生先说出前面已经聆听的三个乐章的名称：《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》）每个乐章的开头都有什么共同特点？
教师总结：八个乐章。第一乐章《黄河船夫曲》、第二乐章《黄河颂》、第三乐章《黄河之水天上来》、第四乐章《黄水谣》、第五乐章《河边对口唱》、第六乐章《黄河怨》、第七乐章《保卫黄河》、第八乐章《怒吼吧，黄河》。每个开头都有配乐朗诵。
4．搜集《黄河大合唱》录音材料，课后聆听
【设计意图】《黄河大合唱》是我国音乐史上的不朽作品，内容比较丰富，但课堂时间有限，不能一一呈现，将其作为课后家庭作业，并以组为单位进行查找、聆听，逐步养成良好的学习氛围。
5．完整表现歌曲《保卫黄河》
学生加上配乐朗诵，看老师指挥配合录音伴奏进行齐唱与轮唱完整表现，结束全课。
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发表于：2015-09-27
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《母亲河》教学设计（第4课时）
湖南省株洲市天元区天台小学 易玉丹
一、教学内容
活动《黄河与长江》。
二、教学目标
1．在音乐综合活动中，培养学生的组织协调能力、合作能力及积极主动地参与意识。
2．在交流、欣赏、演唱活动中，增加学生对表现黄河与长江作品的了解。
三、教学过程
（一）导入
播放歌曲《龙的传人》。
教师：歌曲中唱到了母亲河“黄河”和“长江”，今天我们集合大家的力量更进一步地去了解她们、歌唱她们、赞美她们。
（二）我的母亲河
1．“黄河”与“长江”知识问答赛
（1）将学生分成“黄河组”和“长江组”。
（2）知识擂台赛分必答题和抢答题。
必答题：
黄河、长江的发源地分别在哪里？（黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，长江源头位于青藏高原腹地。）
分别流经哪些省份？（黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九省、自治区，在山东垦利县注入渤海，长江经青海、西藏自治区、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏和上海十个省、区、市，在上海注入东海。）
抢答题：
你们知道为什么把黄河和长江称为中华民族的母亲河？（她们是中华文化最早的发源地，是两河文明的一个典型代表。）
你知道关于黄河、长江的诗句吗？（黄河：白日依山尽，黄河入海流；黄河远上白云间，一片孤城万仞山；长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。）
【设计意图】以知识问答赛的形式让学生加深对黄河、长江的了解，调动学生的课堂参与性与积极性。
【教学建议】老师要交待知识问答赛中的规则以及必答题、抢答题的分值，还应奖励回答正确、发言积极、踊跃参与的学生。
2．“黄河”与“长江”音乐擂台赛
“黄河组”与“长江组”分别派人演唱或听赏交流关于黄河、长江的歌曲以及黄河、长江流域的民歌，相互打擂台，比一比哪组唱得多，听赏交流多。
（1）黄河的歌曲：《我们是黄河泰山》、《保卫黄河》、《黄河船夫曲》等。
（2）黄河流域的民歌：陕北民歌《信天游》、青海民歌《花儿与少年》、山东民歌《沂蒙山小调》等。
（3）长江的歌曲：《长江之歌》、《滚滚长江东逝水》、《大江东去》、《三峡的孩子爱三峡》等
（4）长江流域的民歌：四川民歌《康定情歌》、云南民歌《小河淌水》、湖北民歌《龙船调》、安徽民歌《凤阳花鼓》等。
【设计意图】以擂台赛的方式让学生熟悉、了解、演唱、欣赏关于黄河、长江的歌曲以及它流经流域的民歌，从而拓宽学生的音乐视野。
【教学建议】教师要布置并落实好学生课前搜集准备工作，并要在课前检测，为活动开展顺利做好准备。
3．“黄河”与“长江”歌曲展示赛
要求各组演唱本单元有关黄河与长江的歌曲，形式不限，人数不限。（《保卫黄河》、《长江我的家》）
（1）各组组长组织本组组员商讨节目的表现形式、参演人数。
（2）分组进行排练，教师巡视指导。
（3）教师当主持人，分组进行展示，学生相互评价。
（4）集体演唱《保卫黄河》、《长江我的家》。
【设计意图】培养学生的组织、协调、合作能力，更是锻炼学生音乐表现能力。
【教学建议】教师要到各组进行指导，不能让自主变成“自由”。
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