对众多的体育教师而言，在体育教学过程中经常会碰到这样一些学生：身体素质差，体育活动能力差，锻炼时又躲躲闪闪。之所以出现这样一类人，固然有学生怕吃苦的思想在作祟，更有一部分人是因为自身身体素质、运动基础较差，有一种自卑感，怕被同学、老师耻笑，所以干脆不参与活动。长此以往，最终造成身体素质更差，活动能力更差，恶性循环，离健康、活泼也越来越远，成为了名符其实的体育困难生。
在教学过程中有许多体育教师在对待这些学生时，一味地认为他们偷懒、怕吃苦，严厉批评，狠狠惩罚，使师生关系搞得很紧张，教学气氛不融洽，严重地影响了教学质量。而事实上这些学生的行为主要是由于他们的心理原因造成的，也和我们以前的体育教学指导思想、教育任务有关。追求理想是人类的一种天性，当一个人在追求理想时总想取得胜利，但当目标实现不了的时候就会产生消极的自卑心理和挫败感。一旦这种情况往复交替，学生就成了所谓的“差生”了。
记得我刚接初一年级的时候， 有个叫于德凯的学生，个子长的很高体育素质也是那种还可以的类型，可就是在每一次的上课训练的中表现的不是很积极，他由于是个性格内向的孩子平时就不爱说话，也很少跟别的同学交流，所以体育成绩是不很理想。 我有意识的对他进行特殊的“照顾”。每次在进行学生的小型的篮球比赛时，我有意识的让周浩和我一组，和其他有篮球基础的学生进行比赛。球多传到他的手里，鼓励他投篮。一场下来我们胜利了，他很兴奋。我趁热打铁，对他进行鼓励和施教他学的很专心。经过一段时间的教学，他对体育产生了浓厚的兴趣。现在他已经是篮球队的一员了，他的其他方面的体育素质也有了明显的提高。
体育教学中教学方法要不断的创新，寻找到适合不同学生的不同的教学方法，处处以学生为主导，充分调动学生的积极主动性，让他们在愉悦的环境下进行锻炼，才能收到较好的教学效果。
2015年