【教学目标】
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小
【教学难点】估测物体的重力
【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板
【教学过程】
一、导入
1、谈话：我们来玩一个我做你猜的游戏。看一看谁跟老师心有灵犀。接下来老师要表演一个健身动作，你们来猜一猜。（拉力器）
师：真聪明，猜对了。老师每次健身的时候啊，旁边总有个大力士也在用拉力器练习臂力。他的力气可比老师大多了。谁能示范下。
一生上台示范。师：他是大力士吗？
（弹簧拉的越长说明力气越大，不能表现出来的再换一个学生）
你们怎么知道他的力气比老师大呢？（因为拉的更长）
师：这说明弹簧有个什么特点？（拉力越大，弹簧越长）板书。
师：人们运用弹簧的这个特点，发明了一个测量力的大小的工具。猜猜是什么？（可提示买菜时妈妈带着用来称菜的工具）
生活中叫做弹簧秤，也就是我们科学书上的弹簧测力计。我们今天就要学习如何用弹簧测力计测量力的大小。（板书课题）
二、认识弹簧测力计
老师带来了3种弹簧测力计，我们一起来看看。
课件出示：弹簧测力计。
最后一种就是我们实验要用到的条型盒测力计。课件展示特写。谁来说说它的构造。（提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧）
引导：请大家再仔细观察，还能从弹簧测力计上获得哪些信息？
单位、量程
我们可以看到测力计上有两种单位。一种是牛顿符合N，另一种是克力符号gf.我们从刻度表上可以看出牛和克力的关系吗？（1牛＝100克力）
师：人们生活中习惯用“克”“千克”表示重力和其他力的大小。科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。你们知道为什么我们用牛顿做力的单位吗？大家知道牛顿的故事吗？
生:…
师：牛顿之所以能成为伟大的物理学家关键在于他勤于思考，同学们，老师也希望你们能够善于发现问题并勤于思考。接下来，让我来看看我们班有多少小牛顿。谁能告诉我这个弹簧秤每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大又能测量多大的力呢？
三、使用弹簧测力计
1、教师出示弹簧测力计
引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？谁愿意上来示范下你是如何测量物体的重力的。记住，要善于思考喔！
生上台
大家觉得他的操作正确吗？
谁能纠正下。
为了大家能更加准确的估测待测物体，我们先用手拉一拉弹簧测力计，感受下1N2N3N是多大的力。
课件出示正确的操作步骤。
使用弹簧测力计测重力时因注意：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。用手拉一拉感受下力。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
2、你们想不想试一试。
小组长领取材料，小组合作用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。
3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
出示：
4、交流汇报
5、我们刚刚测的都是物体的重力。还可以测测别的力吗？
6、让我们用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。
四、制作弹簧测力计
你们想不想拥有一个弹簧测力计呢？
1、讨论制作方法
2、如何画出测力计的刻度 （用钩码）
3、我们这样做出的弹簧测力计会有什么不同呢？如果还要测更小的力你有什么方法？
五、小结
六、板书设计
2015年