现代音乐教学理念的特点
（ 1）基础性。传统意义上的基础知识和基本技能将不再是基础音乐教育的全部或主要内涵，使学生热爱音乐，对音乐产生浓厚兴趣，并奠定学生在音乐方面的可持续发展的基础，包括学习音乐，享受音乐，发展自身音乐能力的坚实基础，这是音乐教育基础性的要义所在。那些影响学生对音乐的兴趣和爱好，使学生丧失音乐学习信心、具有较高难度的知识与内容不应成为基础音乐教育的教学内容。
（ 2）民主性。课堂教学民主化是建立开放式教学模式的前提。正确认识师生的主导与主体的关系是创设民主教学环境的关键。教学民主应体现在以下几个方面：
第一，维护学生学习音乐的权利。教师要努力提高课堂教学的实效，让学生在有限的音乐学习时间里，尽可能地学到更多的音乐知识。
第二，尊重学生的学习意愿。尽可能地满足学生对音乐学习的需求，教师要创设适合学生的音乐教学，而不是让学生适应教师的教学。
第三，创设良好的音乐学习的人际环境。建立平等、融洽的师生关系，使学生在宽松、和谐的氛围中愉快而有序地接受音乐。
第四，承认学生的个体差异。在基本目标符合的前提下，允许学生选择不同的音乐学习方式和表现方式，鼓励学生发展各种音乐才能，维护音乐潜能低下的学生的自尊心。
（ 3）开放性。传统的教学是让学生在规定的课时内接受课本上所规定的内容，而音乐课时少，知识量大，开放式教学就是要打破教与学的时空界限。
—— 开辟课内外、校内外、多渠道学习音乐、获取信息的途径，充分利用信息社会的有利条件，使学生学会学习。
—— 开放课本知识与拓展研究知识的互补互促的学习方式，发掘学生自学的兴趣和能力，释放学生探究的潜在能量。
（ 4）科学性。美国学者本耐特 ?雷默在《 21世纪音乐教育使命的扩展》一书中谈到： “我们现在可以令人信服地表明，音乐是一个认知领域，涉及智力、思维、认识、注意力 ——所有的人都有能力发展他们的音乐认知能力。 ”因此，应当明确和肯定，音乐教育是提高学生思维能力和创新活力的重要领域。音乐课教学的科学性体现在：
第一、科学的思维方式。音乐课不只是教教唱歌弹琴而已 ,是一门在科学理论指导下的专业技术工作。
第二、科学的教学结构与教学方法。精心设计教学方案、合理安排教学流程，优化教学层次结构，符合教学对象的生理和心理需求。
第三、科学的教学手段。视听结合，声像兼容，图文并茂，创设立体化的多媒体教学模式。
（ 5）实践性。基础音乐教育的音乐课是活动性和实践最强的课程之一，要防止片面的理性化和学术化倾向。要强调音乐的生活化、游戏化和趣味化，让学生在实践中体验，在活动中感受，在趣味中学习。使学生在开心、用心、赏心、信心中学习，在考察、体验、感悟和探究中提高。
2015年