高中哲学里有许多抽象、深奥的哲理，理解难，要求高，难度大，如果教师仍然采用传统的呆板枯燥的理论灌输式教学方法，就会出现课堂死气沉沉，老师讲得满头大汗，学生却是昏昏欲睡，不知所云的尴尬场面。缺乏趣味是学习的大敌，不利于调动学生的积极性。这也是长期困扰思想政治课教学的一个老大难问题。如何让我们的课堂充满魅力？新的课程观和教学观提出课程是民主的、开放的、科学的，课程不仅是预设的，而且是生成的；教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，而更是课程创生与开发的过程；教师与学生是课程的有机组成部分。这为我们实施自己的独具个性的教学提供了理论依据。
2015年