众所周知，班主任工作的杂、细、繁，给每个承担者提出了更高更深的要求。近年来，随着农村剩余劳动力外出务工这一社会现象的普及，又滋生了“留守儿童”一族 。于是给教育的主阵地——学校又提出了新的挑战，而迎接这一挑战的，无疑是奉献在第一线的广大班主任工作者。下面我就针对我所任班级的留守儿童现状，发表一点自己的看法。
一、留守儿童教育存在的主要问题
农村留守儿童教育除了一般的农村教育问题外，还有其特殊性，其中最大的问题是父母不在家，没有人能管得了孩子。爷爷奶奶由于上了年纪，家中又有几亩田地要种，同时又有隔代因素，所以难以很好教育；而那些寄居在邻居亲戚朋友家的，由于是别人的孩子，不太方便管，也不能对孩子进行很好的教育。总的来说，由于家长监管不到位，留守儿童家庭教育存在的问题主要有以下四点：
1、情感教育问题。留守儿童由于亲情和心理关怀的缺少，缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。所以感情比较冷漠，有些性格也比较孤辟、偏激，并且又无人约束，因此时常与人打架斗殴。
2、学习教育问题。随着现代社会的发展，各种娱乐场所也逐渐增多，特别是网吧在农村的日益普及，使得留守儿童沉溺其中不能自拔。这些学生为了凑足上网的钱，经常去敲诈一些低年级的学弟学妹，由此也会引出一系列的教育问题。
3、道德教育问题。都说父母是孩子的第一任老师，由此可见父母教育特别是道德教育对孩子的重要性。在孩子成长过程中，做很多事情的时候都就会模仿父母，父母的行为方式往往是孩子一生的座标。留守儿童由于长期不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，很多事情都要自己做决定，由于小孩子是非观念不强，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成不好的习惯和不良的品行。
4、生理教育问题。在中小学，生理教育一直是个难题。现在的孩子成熟早，性成熟时间一般是14岁左右，这个年纪对很多事情都很好奇，都想试，但是又不知道性行为可能带来的后果，所以现在少年儿童性教育也成为一个不容忽视的问题。
二、留守儿童教育对策。
针对留守儿童存在的以上问题，对他们的教育，我从以下几个方面思考并进行了实践探索。
1、单独谈心。
利用课余时间，推心置腹地与其深谈，想办法诱导、启发让学生说出自己的内心世界，当完全了解了他最近的心事后，再对其循循善诱，耐心劝解。我班有一位叫林少勇的同学，他的父母在云南，常年不归。他总是心事重重，很少露出微笑。有一天，他忽然来找我，神秘兮兮地瞅了我半天不说话，当时我很纳闷，突然他鼓起勇气，“老师我给你说件事，你千万别告诉别人。”原来一个月前的一件小事老师和同学都冤枉了他，由于他平时在班里的表现不好，所以任凭他怎么解释，都没有人相信。为此，他一直很郁闷。事后我与他进行了长达一小时的谈话，终于，他露出了久违的笑容。
2、定时与父母通电话，感受亲情，增强自信。
我班的留守儿童，在每年初都与家长联系，留下通讯地址和电话号码，当发现某同学有异常时，我会主动提醒他给父母打电话，诉说自己最近的情况。或与家长约定好，每两个星期给班主任打一次电话，询问孩子的成长情况。长期下去，孩子们便会形成这样的共识：老师和父母都很爱他，都在关注他，自己并不比别人差什么，于是逐渐的又重拾回自信，努力提高。
3、定时家访，了解留守儿童的心理状况。
深入到学生家中，亲眼看看他在家里的表现，这又是另外一种层次的了解。与其监护人沟通，询问一系列问题，在走访中了解他们的内心世界。
4、给儿童当家长
晨检时问寒问暖，随时检查学习用具，督促其培养良好生活习惯，简单的一句问候，对于孩子，都是莫大的安慰。对于留守儿童，这种关爱更有必要。
5、培养爱好，丰富留守儿童的业余生活。
根据留守儿童的性格特点，培养一个爱好，激发一个兴趣，让他们做自己乐意做的事。这样，留守儿童的业余时间就不会那样单调，那样无聊，而是沉侵在自己的喜好中，感到很充实。
2015年