发布者：谭根妹 发布时间：2016-01-18 浏览数( 0)
把信息技术课堂还给学生
南昌市新建区青少年学生校外活动中心 谭根妹
信息技术教师改变常规的教学方法，在课堂上调动学生的自主学习热情，为学生创造自主学习的时空，让他们边学边做，边做边悟。在实践中求新知，在探索中求创新，让课堂真正成为学生有效自主学习的乐园。促进学生素质全面发展、促进教师水平不断提高和促进课程不断完善的。让更多的学生能把信息技术的学习当作他们的乐趣，从而引导学生自主探索，自主发展。把信息技术课堂真正还给学生。
激发兴趣，调动学生自学热情
兴趣是最好的老师。要想培养学生自主学习的能力，首先要让学生对自主学习产生兴趣。我常常在上课前将别班学生的作品让学生欣赏，学生所画的作品制作成一组Flash动画，在上课前循环播放给学生看，学生们个个都很羡慕：既用语言表达了自己的赞美之意，同时也对自己提出了希望。一组图片的欣赏，不仅轻松了课堂教学氛围，而且激发了学生自主学习的兴趣。
二、组织交流讨论，注重方法迁移
没有思考的实践是盲目的。为了更好地帮助学生解决问题，在学生实践之前教师可组织学生一起交流讨论解决问题的方法，引导其对问题解决的思路要有所规划，以指导下一步的操作实践。中小学信息技术课程强调让学生从分析问题入手，掌握用信息技术解决问题的思想，找出解决问题的方法。课堂上，要从培养学生分析问题的能力入手，密切关注学生思维的起点，注重方法的迁移，让学生更好地将问题恰当地切入和转化。
三、鼓励自主探究，寻求合理帮助
科学教育指出：让学生应用科学的方法解决实际问题，必须在探究活动中进行，“在水中学会游泳”，如果学生不自己进行探索，就很难发现问题解决的要素和关键。苏霍姆林斯基认为：“学习能力就是通过已有知识去获取新知的一种能力，它是一种探索活动”，因此，课堂上让学生掌握学习的主动权，让他们以自己特有的方式和已有的经验富有个性地进行探索实践。
整个过程中，教师作为组织者、管理者、引导者，要在思路点拨和研究方法等方面对学生进行指导，帮助学生克服困难完成目标，从而让学生体验到成功的快乐，课堂还给学生。