个人研修计划

自我分析

根据信息技术应用能力测评，我全面分析了个人信息技术能力现状和面临的主要问题。总的认识是：应用信息技术能力薄弱，必须努力参加江西省中小学（幼儿）教师信息技术应用能力提升工程培训，以提升个人的信息技术能力。通过测评，个人认为主要体现在三个方面的能力不够：一是应用信息技术优化课堂教学，提升课堂趣味性的能力不够；二是通过应用信息技术转变学生学习方式，提升学生自主求知的能力不够；三是运用信息技术促进教学相长、提升专业素养的能力不够。主要问题有：1.不具备信息技术能力；2.对信息技术的转化运用认识不够，对信息技术的相关知识掌握不多；3.操作计算机等信息技术设备不熟练，制作PPT较为生疏。

面对素质教育的新要求，掌握信息技术以促进教学开展，以适应教学新常态，特别是面对信息时代的新情况，作为教师必须要充分了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息 技术变革学生学习方式的意识。了解多媒体教学环境的类型与功能，并且要非常熟练地操作常用设备，优化教学方法和教学课堂。

研修目标

通过参加江西省中小学（幼儿）教师信息技术应用能力提升工程培训，总的目标是：重点了解信息技术的基本知识，熟练掌握多媒体教学手段的运用，精制高中生物教学必要的课件（至少20个），在教学课件中渗透新课程教学理念，在教学中恰当运用多媒体教学环境，改善课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。                                       

具体的研修目标是：1.通过应用信息技术优化课堂教学能力，进一步提升课堂趣味性，增加教学效果；2.通过全面实施信息技术融入生物教学，激发学生求知欲望，转变学生学习方式，实现学生“要我学”到“我要学”的转变；3.通过研修，全面提升个人教学技能，提高自身专业发展能力。

研修计划

为全面实现上述研修目标,现拟定如下研修计划：一是深化认识抓研修。首先要在深化认识上下功夫，牢固树立信息技术的作用，充分认识到在科学技术日益发达的今天，信息技术已经广泛地应用于现代教育教学中，大大提高了课堂效率。全面认识到参加教师信息技术培训是提升自身技能，提升课堂教学的绝佳契机。二是强化实践抓提升。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在具体学习中，把重点放在线下动手制作上。一方面认真学习信息技术，熟练掌握常用电教设备和课件制作软件；另一方面动手进行教学设计和课件制作，在实践中提升教学设计和课件制作水平。从生物科学的独特性和特殊性出发，根据课件制作的实际，进一步学习掌握制图及美图等相关软件。同时加强视频软件和图片处理软件的学习，不断促进学习转化教学成果转化的能力。三是细化举措抓运用。始终把研修的落脚点放到教学运用上。一是扩大多媒体教学范围，争取每周至少上3节多媒体课，确保每节多媒体课都有新课件，并且是自己的动手作品。二是认真撰写研修日志，全面总结学习教训和经验，在总结中提高研修质量。三是改进教学运用的环境，提升教学运用水平。