教学目标
　　1.知识目标
　　认识本课的28个生字, 会写11个生字。 
　　2.能力目标
　　揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。 写具体的。 
　　3.情感目标
　　体会人与动物的美好情谊。 
教学重难点
　　1.体会人与动物的美好情谊。 
　　2.揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。 写具体的。
教学媒体　

多媒体课件
教学时间　

2 课时。

教学过程

第一课时

一、导入。
　　动物园中的大象我们都见过。 可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗？《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天。 
二、初读课文, 学习生字。
　　1.读课文, 每个字都读准, 句子读通（不能一个词一个词读）。 
　　2.指名分段读。提出认真听的要求。评读。 
　　3.请5 位同学比赛读。 评议。 
　　4.学习生字：课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了。出示生字卡认读。读生字卡背后的词语。齐读。开火车读。看看生字回到课文中还会不会读。 
三、抓住重点句, 品读课文。
　　1.找出使你感动的句子, 带着感情朗读。 
　　2.说一说, 这些句子为什么使你感动？

第二课时

一、回顾前文, 拓展延伸。 
二、引导学生分析课文, 整体感知。
　　1.课文写了嘎羧生命中的最后一天, 在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情？（预感死亡。 寻找象鞍。 绕寨三圈。 怀念战友。 自掘象冢）
　　2.嘎羧为什么要寻找象鞍？
　　3.嘎羧要走了全村人的感情是怎样的？
　　4.请你闭上眼睛, 在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景。 
　三、深入分析课文。 （集体讨论）
　　1.课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写, 从文中找一找, 说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处？
　　2.嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起？
　　3.你对大象这种动物有什么新的认识？
　四、作业。
　　嘎羧告别村寨的场面, 驻立江滩回想往事的情景, 都十分感人。

选择其中的一个场景, 想象嘎羧内心的感受, 并写下来。