在互联网高速发展今天，“微”时代悄然来临，在追求快速、高效生活节奏的当今社会，“微”更符合当代人们的胃口，微课与微博、微信等被广泛应用的社会性工具软件一样，逐渐被广大师生所喜欢。微课程为信息技术和课程教学的深度融合带来了新的冲击。经过几次微课培训，加上平时中网上观看了很多节微课视频，我有很多感触，同时对微课有了进一步的认识和理解。以下时我对微课对一些认识和看法：

 “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。它因为是短小精悍的、在线的、围绕某个知识点的视频资源，可以被广泛地应用于学习者自学、课堂教学、以及在线学习。它可以说是在教育资源建设和应用上的一种新颖的形式，并在设计开发之始便考虑了应用的问题。因此，具有对于教育信息化发展，尤其是教学资源设计、开发、应用，包括在线应用和面对面教学应用，都具有重要的现实意义和实用价值。

其实我认识微课的时间还是蛮早的，只是我有拖延症，不管什么时候做什么事情都是要拖到最后关头才肯去做。在一次培训中，同事临时组成一队短时间内制作一堂微课，时间紧迫，第二天看路大家的成果，虽然有很多瑕疵，但却让我对微课真正产生了兴趣，开始有想制作的想法。在几次独自制作后，以我个人的看法觉得通过微课、翻转课堂来提高教育水平，这个理念是美好的前景，当下只是探索阶段，技术实现不难，难的还是教资的问题，人的问题。微课是一种实现的方式，一堂有质量的课才是内涵，才是根本。

经我实践练习后，就如何设计好适合学生自主学习的微课程归纳来以下几点：一个微课程只说一个知识点；要尽量控制在10分钟以内；不能轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容；注意在微课程中要适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程；在微课程中应有恰当的提问促进学生思考；在微课程结束时应该要有一个简短的总结，概括要点。