我对于微课制作的几点心得体会

      “微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。

      微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。 微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。

      微课的制作对现代教师而言是难点，也是突破点。作为一个新兴事物它有它的内容与活力。这是我第一次制作微课，不得不说收获颇丰。 微课的制作方法主要有两种：一种是运用录屏软件，一种是运用相机实际拍摄。就我个人的理解而言，两种方法各有优劣。 一、录屏软件在运用之前，要单独制作课件，配合每一步课件的出示整理自己的语言逻辑，撰写成文，最后才开始录屏。这种方法适用于教师展示对教学思路的整体展示和教法、学法的探讨交流。 二、运用相机拍摄需要较为安静的环境，大量的白纸，教师一边讲解一边书写。这种方式更有利于帮助学生梳理学习的细节，更适用于某一道题目的具体分析过程。 综合考虑之后，我选择了运用录屏软件来制作微课。录屏软件的运用比较简单，即使在录音过程中有任何错误，也可以从错误的地方重新录制，最后在编辑时将错误语段删除即可，并且录屏软件不存在清晰度问题，不用调整焦距，是较为简单的制作微课的方法，适合广大教师录制微课用来探讨教法和学法，实用而且方便易学。 

      总之，“微课”是一种符合教学模式创新发展需要的新型教学资源，我们应充分认识其独特优势，将“微课”教学资源开发作为混合学习与自主学习等教学模式创新实践的有效途径。从有利于增强学习效果出发，以“学”为本，面向学生，网络共享，在教学实践中逐步加以提高和完善，使“微课”真正成为实用高效、广泛应用的教学资源。