在本次国培过程中，我选择学习并观看了《微课程的设计与应用》、《微课程及教学应用》这两门课，通过华东师范大学魏非等教授团队的线上讲解，我初步认识了微课，并在教学之余尝试制作一些微课。

微课之主要特点就是“微”，短小精悍，针对性强。相比传统教学模式，微课注重于一个一个地答疑解惑，这样更便于学生的认知与理解；同时微课以视频为载体，所以也可以称之为微视频，这种知识画面化，直观性，学生更容易接受；而且微视频可以通过微信的方式发送和接收，学生更感兴趣，使得学习方式也发生了变化，生活中也可以学习，无处不可以学习。所以说，微课它改变了老师的教学方式和学生的学习方式，是一门新事物和必须掌握的新技能。

微课的制作是一门技术活，老师可根据学习内容和学生需求来作不同的处理。通过学习，我认为在制作微课的过程中，老师应做到以下几点：（1）微课内容要简化。简化并不是简单，而是化繁为简，方便学生掌握；（2）制作视频要精细。精细的意思就是不能粗枝大叶，应该注重细节，如背景、音响、提示字幕的规范性、动画与声音的同步等，精益求精才能效果更好；（3）微课规划要系统。系统性主要指知识的连贯性。一学期学一次或几次微课是没有用的，微课学习不是一种过场，一种形式，而应该是老师精心准备和规划的整体性知识结构。当然，这样凭一个老师是做不到的，可以通过同学科的教研活动和培训平台的交流来实现这一目标。

就历史学科而言，微课主要以概念型和情感型为主。例如八年级上册关于日本侵华，就有很多基础性概念，如甲午风云、难忘九一八、南京南京等等，在制作《南京大屠杀》微课时，我突出数字320000，让学生更直观地铭记死难者，同时播放背景音乐《黄河大合唱》，增强学生的民族情怀，牢记历史，珍惜和平。

学习是永无止境的，今后我将进一步学习，了解新方法，掌握新技能，力争不断提高并完善自己的专业知识和技能，更好的服务于课堂教学。