微课程及教学应用

  一，微课程的类型

  为了便于教师对微课分类的理解和时间开发的可操作性，将微课划分为11类，分别为讲授类，问答类，启发类，讨论类，演示类，练习类，实验类，表演类，自主学习类，合作学习类，探究学习类。

  二，微课程的适用条件：

  第一，适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的想象或假设，利用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。

  第二，全民已经进入微时代：随着新技术的发展，中国引来了移动互联网浪潮，我们可以看到身边的男男女女拿着手机看信息，学英语，上微博，玩游戏。于是微博，微信，微电影，微小说，微学习出现了，当下的中国悄然进入了微时代，在此背景下，学习也进入了微时代，简称微学习，即碎片化学习，学习者能在任何时间，任何地点以任何方式学习内容，做到简单高效，随时随地。

  三，微课程的特点：

  第一，简单高效，化繁为简，只学核心不学陪衬，没有繁琐的理论，只有简单的方法：只学最需要的，只学最有用的，让学习更高效。

  第二，随时随地：想什么时候学，就什么时候学。

  第三，生动有趣：视频中大量使用图片，音乐，故事，等生动化素材，有效刺激学生的右脑，让学习视觉化；课程中除了简单的说教还有悬疑，意外，问题等刺激元素，让课程趣味十足，富有视觉黏性。

  我们对微课程的认识还处在初步阶段，很对操作性的问题还在迷惘中，需要通过大量的学习和借鉴才能微课程能真正在教学中发挥作用。