近几年，微课以其短小精悍、针对性强，传播形式多样等特点受到了广大教师的追捧，也因其以视频为载体，呈现知识点的趣味性强获得学生们的广泛喜爱。请您选择并观看《微课程的设计与应用》 、《微课程及教学应用》这两门课，谈谈您对微课的理解，以及您在学习制作微课的过程中有哪些收获，最好可以举例说明。
要求：
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在教学中运用微课的思考 学习了信息技术辅助教学知识，让我受益匪浅。 特别是微课以其短小精悍、时空的灵活性和能够重复使用等特点，受到教师和学生的普遍欢迎。 微课可以促进教师专业成长。首先，教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，本身就是一个教学反思的过程；其次，由于微课便于传播，方便了教师之间交流教学经验；第三，微课还便于教师对知识进行梳理和管理。这些都能有效促进教师的专业发展。 微课可以改变教师教学研究的模式，提高教学研究的效益。微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。比如，教师在教研时从微课中可以相互受到启发，有些甚至可以直接迁移到自己的教育教学之中。广大教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情境中容易实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而提高教学研究效益，提升教师的课堂教学水平。通过微课进行资源的积累、分享和交流，还可以有效提高教师的自信心和成就感，也能有效地提高教师学科教学与信息技术的整合能力。 微课可以因材施教，提高学生自主学习能力。微课能更好地满足学生根据自己的需求选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识， 是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。 微课在现代学校建设中将大
在教学中运用微课的思考
学习了信息技术辅助教学知识，让我受益匪浅。
特别是微课以其短小精悍、时空的灵活性和能够重复使用等特
点，受到教师和学生的普遍欢迎。
微课可以促进教师专业成长。
首先，
教师在实际教学中把发现问
题，分析问题，
解决问题的过程制成微课，本身就是一个教学反思的
过程；其次，由于微课便于传播，方便了教师之间交流教学经验；第
三，
微课还便于教师对知识进行梳理和管理。
这些都能有效促进教师
的专业发展。
微课可以改变教师教学研究的模式，
提高教学研究的效益。
微课
将革新传统的教学与教研方式，
突破教师传统的听评课模式，
教师的
电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效
性。比如，教师在教研时从微课中可以相互受到启发，有些甚至可以
直接迁移到自己的教育教学之中。广大教师在这种真实的、具体的、
典型案例化的教与学情境中容易实现教学观念、技能、风格的模仿、
迁移和提升，从而提高教学研究效益，提升教师的课堂教学水平。通
过微课进行资源的积累、
分享和交流，
还可以有效提高教师的自信心
和成就感，也能有效地提高教师学科教学与信息技术的整合能力。
微课可以因材施教，
提高
学生
自主学习能力。
微课能更好地满足
学生根据自己的需求选择学习，
既可查缺补漏又能强化巩固知识，
是
传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
微课在现代学校建设中将大
在教学中运用微课的思考
学习了信息技术辅助教学知识，让我受益匪浅。
特别是微课以其短小精悍、时空的灵活性和能够重复使用等特
点，受到教师和学生的普遍欢迎。
微课可以促进教师专业成长。
首先，
教师在实际教学中把发现问
题，分析问题，
解决问题的过程制成微课，本身就是一个教学反思的
过程；其次，由于微课便于传播，方便了教师之间交流教学经验；第
三，
微课还便于教师对知识进行梳理和管理。
这些都能有效促进教师
的专业发展。
微课可以改变教师教学研究的模式，
提高教学研究的效益。
微课
将革新传统的教学与教研方式，
突破教师传统的听评课模式，
教师的
电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效
性。比如，教师在教研时从微课中可以相互受到启发，有些甚至可以
直接迁移到自己的教育教学之中。广大教师在这种真实的、具体的、
典型案例化的教与学情境中容易实现教学观念、技能、风格的模仿、
迁移和提升，从而提高教学研究效益，提升教师的课堂教学水平。通
过微课进行资源的积累、
分享和交流，
还可以有效提高教师的自信心
和成就感，也能有效地提高教师学科教学与信息技术的整合能力。
微课可以因材施教，
提高
学生
自主学习能力。
微课能更好地满足
学生根据自己的需求选择学习，
既可查缺补漏又能强化巩固知识，
是
传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
微课在现代学校建设中将大
在教学中运用微课的思考
学习了信息技术辅助教学知识，让我受益匪浅。
特别是微课以其短小精悍、时空的灵活性和能够重复使用等特
点，受到教师和学生的普遍欢迎。
微课可以促进教师专业成长。
首先，
教师在实际教学中把发现问
题，分析问题，
解决问题的过程制成微课，本身就是一个教学反思的
过程；其次，由于微课便于传播，方便了教师之间交流教学经验；第
三，
微课还便于教师对知识进行梳理和管理。
这些都能有效促进教师
的专业发展。
微课可以改变教师教学研究的模式，
提高教学研究的效益。
微课
将革新传统的教学与教研方式，
突破教师传统的听评课模式，
教师的
电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效
性。比如，教师在教研时从微课中可以相互受到启发，有些甚至可以
直接迁移到自己的教育教学之中。广大教师在这种真实的、具体的、
典型案例化的教与学情境中容易实现教学观念、技能、风格的模仿、
迁移和提升，从而提高教学研究效益，提升教师的课堂教学水平。通
过微课进行资源的积累、
分享和交流，
还可以有效提高教师的自信心
和成就感，也能有效地提高教师学科教学与信息技术的整合能力。
微课可以因材施教，
提高
学生
自主学习能力。
微课能更好地满足
学生根据自己的需求选择学习，
既可查缺补漏又能强化巩固知识，
是
传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
微课在现代学校建设中将大
2015年