作为一名从教多年的 老教师，我的教学经验是丰富的，但在日新月异的今天，我的一些理念和技术是落后的。通过这次培训，我接触到了微课这个新概念，有了一个新的视角来评估和发展自己的教学，收获颇多。下面就来简单谈一谈。

    微课程应该是指利用最短时间，讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微型教学。它既可以用于课堂的新知识教学，又可以用于不受时间、空间限制的网络在线课前预习，课后辅导。它是用于为学生“解惑”而非“授业”的微型课。主要目的在于培养学生自主学习、自主探索的优良学习习惯，实现学生个性化学习，从而唤起学生内心的学习需求。

例如：在垂直与平行时，垂直与平行概念都只有一句描述性的语句，即在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行；如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。虽然概念看起来比较简单，但其中真正的内涵常常让学生搞不清。于是我在百度优酷视频上发现一个录制好的《垂直与平行》微视频，形象直观，语言幽默，我大胆发扬拿来主义的精神，让学生观看微视频，立即引起学生的兴趣。这个曾经最难让学生理解的概念在2分多钟的微课里带来了欢乐与效益，学生对本概念的理解和掌握比我以前教一届学生都好得多。　　　　

教育教学改革是顺应时代的发展，改革是契机，也是挑战，微课以信息技术作为外在条件，更重要的是它能展示学科知识的魅力，唤起学生学习的热情，让学生真正爱上学习。