浅谈“微课”教学在高中地理课堂的应用

“微课”是近几年来兴起的一张新颖的教学模式，“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

通过培训给我的最大感触是，课堂翻转的理念，讲的非常有道理，成然我们传统的教育是教师讲，学生学，然后是做作业消化，周而复始，且不说教育均衡问题，就小到一个教学班而言，同样的老师，同样的课，同的样的进度，因为不同的学生个体，就会产生千差万别的现象，故而传统的教育很难解决因材施教的问题。课堂翻转的理念其根本就是借助现代教育技术手段，从理论上解决或有助于受教育者有更多的机会的获取知识，微课更是让这一理念转变成现实呈现了可能。

在“微课”的制作中，我先是学习制作比较简单的，比如我制作的第一个微课内容是“水循环的环节”，先设计制作好ppt课件，包括图片、动态影像和文字资料，然后一边播放ppt一边讲解相关知识，一个短短的十来分钟的微课就制作好了。这种类型的微课，可以利用现有的课件进行加工，制作起来方便快捷易上手。

再后来，可以利用摄像机，进行微课的录制，选取一个知识点讲解，加上设计好的板书，录制之后再进行后期剪辑制作。这种类型的微课，制作起来麻烦一些，但是可以展现教师的教态，同时在板书的设计中需要花费一定的功夫。

对于“微课”还在慢慢的学习和改进过程，相信以后能够制作出更多更丰富多彩的微课。