江西省彭泽县黄花中学   汪笔春

通过学习《微课程的设计与应用》和《微课程及教学应用》这两门课后，我感觉微课程是相对于常规的课程而略有短小，比如实习课程、技能训练课程、暑期实践课程等。这些微课程也需要有教学大纲、教学计划、教学过程等，是一个相对缩微版的课程。“微课”为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源；它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用；一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢；微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。

学习《微课程的设计与应用》和《微课程及教学应用》这两门课后，我也学着做了一节北师教版八年级数学上册第七章第五节《三角形内角和定理》的微课。由于第一次制作微课，我得先学会office中的PPT，接着下载CamtasiaStudio 7.0并安装，为这节微课，我先写了个简单的脚本，并在互联网上下载相关图片，甚至从数学课本上扫描了图片，然后在PPT上一步一步的制作，最后再利用CamtasiaStudio录屏，花了一星期，做下来后给同事看，得到一堆修改意见，接着再修改。

一圈下来，我对微课的制作感触颇深：微课并不是一节课，可以说是一节内容完整、精炼的课程。如果在以后的教学中我们能把这些章节中的重点都录制成微课再将资源给学生播放，在复习时可以充当很好的复习资料，也可以起到突破难点的作用，所以这个技术水平是我们新时代的教师必须掌握的技能。虽然微课仅仅十分钟左右，但在这十分钟的背后却不知道有多少汗水。真正要录制好一个优秀的微课是不容易的，所以要加强学习。