1．分析该教学内容的功能和价值。
2．简述您在进行该教学中存在的困惑或问题是什么？
3．请围绕该教学内容，设计教学问题线索、联系实际的情景素材、学生的探究活动。
我选择的是“氢氧化钠及碱的性质”
1．“氢氧化钠”是在学生学习了几种常见的酸及酸的性质的基础上，按照研究具体物质的一般程序介绍的一种常见的重要的碱。它为学生比较系统地学习碱的性质提供了丰富具体的感性材料，并能培养学生学会使用由具体到一般的认识事物的规律。这部分内容所涉及到的大多数性质都可在试管中进行实验探索，操作也比较简便。因此有利于学生自学能力和分析思维能力的培养，也有利于锻炼学生的动手操作能力和观察能力。
2．存在的问题
（1）学生学这部分知识时，只是对氢氧化钙这种碱有些印象，知道用澄清的石灰水可以检验二氧化碳气体，在建筑上还可以用熟石灰来抹墙等，但是对于氢氧化钠、氨水这两种重要的碱却比较陌生，它们与学生的实际生活相距较远，与学生已有经验很难衔接。
（2）学生虽然已经学习了常见的酸及酸的性质，但不能灵活迁移到由常见的碱总结出碱的性质。
（3）学生从未见过氢氧化钠与非金属氧化物的反应，因而对于氢氧化钠与二氧化碳的反应缺乏直观的感性认识，这影响到他们对知识的理解和把握。
（4）本部分知识中写非金属氧化物和碱反应的化学方程式是个难点。这类反应难在不像复分解反应那样有规律地明显地交换成分。
3．对本部分内容的教学设计
1、激情质疑
首先，让学生取出药品放在表面皿中，观察颜色、状态、然后放置起来，以备后用。接着验证其水溶性和放热情况，然后观察表面皿中的氢氧化钠表面有什么变化。学生会惊奇地发现，氢氧化钠表面变潮湿了。此时，老师不失时机地提出问题：“出现这种现象的原因是什么呢？”至此已将学生渴求找到答案的每一根神经充分调动起来，接着组织学生讨论，然后阅读课本寻找答案，“潮解”这一定义便深深印到学生的脑海里。然后让学生根据实验现象思考这一变化是物理变化还是化学变化，有什么用途。通过讨论学生可以知道：潮解是物理变化，氢氧化钠可以做某些气体的干燥剂。接下来，教师做演示实验：将一支冼净的鸡爪放在盛有约20%氢氧化钠溶液的烧杯中，放置一段时间后，观察鸡爪的变化。通过这一实验让学生认识到氢氧化钠具有强烈的腐蚀性及其相应而得的三个俗名，使用时要十分小心，万一不慎沾到皮肤上应如何正确处理等等知识。接着阅读教材，学生根据自己查阅的资料，概括氢氧化钠在生产、生活中的用途，这样就对氢氧化钠的知识有了一个比较完整的认识。关于氢氧化钙这部分内容可让学生自主学习，教师略加指导即可。然后教师可提问学生：氢氧化钠和氢氧化钙都属于碱，我们已经知道不同的酸之间具有相似的化学性质，那么不同的碱之间有没有类似的化学性质呢？这个问题一下子就能激起学生强烈地学习兴趣，自然地引出关于碱的化学性质的探讨实验。
2、合作探究
关于碱的化学性质，有些反应学生已经学过，如碱溶液能与指示剂反应并使指示剂显示不同的颜色、氢氧化钙能与二氧化碳反应等。在教学时可以利用课本中提供的活动与探究，引导学生回忆、类推，并指导他们进行简单归纳和小结，同时结合性质说明为什么氢氧化钙常可以用作建筑材料。关于氢氧化钠与非金属氧化物的反应，课本上没有安排实验，在教学时教师应引导同学们分析、讨论，设计一个试验，证明氢氧化钠能与二氧化碳发生反应。然后根据化学方程式：ca(oh)2＋co2=====caco3  ↓＋h2o，写出氢氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式： 2naoh＋co2=====na2co3＋h2o，并引导学生找出规律：可溶性的碱与非金属氧化物反应，生成物盐中的酸根比这种气体多一个氧原子，化合价不变。同时迁移练习：写出氢氧化钠与二氧化硫、三氧化硫反应的化学方程式。这一过程，要求教师语言逻辑、精炼，表达清楚、准确，在实验的基础上，引导学生挖掘出对他们来讲略显困难的规律性的知识，并进行画龙点睛式的分析、点拨、评价、讲解，把基础知识系统化和理论化。由于学生刚刚掌握了氢氧化钠易潮解和氢氧化钠能与二氧化碳反应这两个知识点，因而能够轻而易举地得出氢氧化钠必须密封保存的结论。在此基础上，教师引导学生通过刚才的实验探究和讨论，试归纳出氢氧化钠、氢氧化钙等碱有哪些相似的化学性质。这样进一步培养了学生的比较、归纳能力，使他们在增长知识的同时也逐步学会一些分析和解决问题的方法。，总之，教师要在学生力不能及的时候及时加以点拨讲解，还要指导学生对整节课的内容做出归纳总结和怎么复习巩固。
3、点精诠疑
通过实验和讨论学生已经知道，盐酸等酸有一些相似的化学性质，而氢氧化钠等碱也有一些相似的化学性质。这是为什么呢？学生很自然地就会产生这一疑问。在教学时，要利用酸和碱溶液导电性的实验，来说明酸和碱为什么会具有一些共同的性质。在这个过程中，要引导学生从现象到本质、从已知到未知逐步形成解离的概念，发展学生的抽象思维和逻辑推理能力，并在此基础上，对酸和碱的定义有一个初步的认识和理解，从而加深学生的认识，使知识得到活化并巩固。
4、巩固练习
在实验探究碱的化学性质，学生头脑中形成完整的知识框架之后，紧跟上这样一个练习：请你写出不同的碱具有哪些相似的化学性质，并试举两例（能用化学方程式表示的写出相应的化学方程式）。这样通过学生分组讨论交流，加深了学生对碱的化学性质的认识，逐步达到一种融汇贯通、触类旁通的水平。