微课，就是根据年级学生的特点，在课程、课时中融入特色的微小课程。比如语文课中可以引入书法艺术、经典诵读、课本剧表演；美术课中可以引入动漫启蒙等等。其目的和作用就是为了丰富课程特色，激发学生兴趣，提高学习效率。就语文这门学科来讲，微课程可分为：主题微课程、细节微课程和故事微课程。 微课程也应有具体的教学目标和教学内容，它与我们平时的教学内容不同之处就是它的教学目标小而具体，最大的特点就是教学时间短，教学方式灵活。只要用心去学，大多都会学有所得。

我找了一节自己熟悉的内容——七年级语文下册“附录:临摹欣赏颜体书法”开始备课，以为我平常也很喜欢书法。在同事们的大力帮助下备好了课。我把教学目标定为：通过这一节的学习，初步了解颜体书法艺术的特点，学习写好正楷字，培养学生热爱祖国文化艺术的情感。课前，我把教材内容复印至人手一份并发给大家。

       那节语文课上，我带着文房四宝来到教室。同学们一见来了个不熟悉的老师上课，就议论开了：“今天咋换老师了？不上语文课，改上书法课了？”“我们又没有准备毛笔怎么办?”我一看大家的好奇心起来了，心想，今天好玩儿了！我还礼之后郑重告诉大家：“同学们，这节由我借咱班上语文课，时间不长，只有十分钟。我想通过这节课的学习，使同学们都学会写一手漂亮潇洒的颜体楷字，并由此喜爱上书法，保不齐成为明天的书法家，怎么样？”同学们一听，高兴得手舞足蹈，掌声四起。我让大家先速读一遍教材内容，随后通过中英文对比，并配播幻灯：2008年北京夏季奥运会会徽和2014年中国申办2022年冬季奥运会会徽，特别突出了其中的“京”字和“冬”字。启发大家总结出汉字的特点：具有立体感、动感。那么怎样使汉字具有立体感和动感呢？这就要看你怎样写了，也就是采用怎样的书法表现形式了。我又让大家通过讨论，知道中国书法的四大体形（真草隶篆）和历史上楷书的四大名家（颜柳欧赵）。之后，我在一张准备好的宣纸上，全神贯注的临摹了颜柳欧赵书写的同一个字“永”。同学们踮起脚尖，屏住呼吸，聚精会神的看着我，有的手指还不停地比划着。我把临摹的习作挂起后，让大家通过对比总结出颜体书法的特点：笔画丰满、结构正大、整体气势宏大、雄强茂密、浑厚刚劲以及四位大家勾点撇捺的运笔起承转合规律。随后，我就地取材，让大家拿出硬笔和纸张，用颜体正楷练写自己的姓名。同学们呼啦一下子展开了活动，同桌之间边练边指导。教室里充满了欢乐和自信！

       我想，这大概就是主题微课程吧！在短短的几分钟里，让同学们见识到了颜体书法的魅力和魔力。最后，我布置了一道作业：到文具店买一块橡皮和一把刻刀，把自己练写得很满意的颜体正楷名字刻上去做印章，下周返校时带来展示评比。

       返校后的那天晚自习，同学们展示自己的得意之作，在相互交流和评判之中，涂上鲜红的印油，在自己的课本、作业本、练习本上，留下了一个个丰满雄强浑厚遒劲的颜体姓名。大家的脸上写满了幸福和自豪！

       原来，一节短暂的主题微课程，就把拥有千年历史的颜体书法艺术，这样轻轻松松简简单单的学了，这使我深切地感到：微课程，微而不小；微课程，小而丰满。微课程，你太妙了,我喜欢你!今后我要努力上好每一节课，包括微课程！